|
(заработок, место жительства), исполнительскую деятельность; конформистский характер — зависимость от окружения, эмоциональная * неустойчивость, дискомфорт [124]. А.К. Маркова выделяет конструктивную профессиональную мотивационную направленность и неконструктивную. В первом случае речь идет об ориентации на созидание духовного и материального продукта, на самореализацию и профессиональный рост во благо других людей и общества в целом. Неконструктивную направленность характеризует ориентация на узкие результаты и на изолированное развитие отдельных качеств своей личности для поддержания профессиональной конкурентоспособности на рынке 'груда [68]. Представляют особый интерес мотивационные типы, выделенные Е.И. Бровко на основе кластерного анализа при исследовании мотивационносмысловой ориентации госслужащих в процессе последипломного образования. [21 с. 166-167]. Первый кластер задает «профессионально ориентированный» тип. Он отражает внутреннюю мотивацию обучения. Второй кластер «статусный», отражает внешнюю мотивацию подготовки. Третий кластер задает ориентацию на общее личностное развитие. Таким образом, мотивационные тины это характерные способы соединения личностью внешних и внутренних тенденций с целью превращения их в движущую силу личностного и профессионального развития. По словам К.А. Абульхановой-Славской, «конкретная мотивация строится соотносительно не с теми или иными потребностями личности или с требованиями ситуаций, а с характерным для нее способом жизни. [1 с. 224]. Этот способ жизни, который соответствует типу личности, ее индивидуальности, определяет общую стратегию жизненного пути. Стратегия это оптимальная организация жизни, регуляция ее хода, ' осуществление избранного направления. К.А.Абульханова-Славская 76 |
43 доминантный характер — ориентация на содержание профессиональной деятельности, творчество в ней, избирательную активность на дело, стабильно высокий уровень притязаний; ситуативный характер — зависимость деятельности от обстоятельств, ориентация на внешние факторы (заработок, место жительства), ис п ол нител ьскую дсятел ьн ость; конформистский характер — зависимость от окружения, эмоциональная неустойчивость, дискомфорт. [145, 146] А.К. Маркова выделяет конструктивную профессиональную мотивационную направленность и неконструктивную. В первом случае речь идет об ориентации на созидание духовного и материального продукта, на самореализацию и профессиональный рост во благо других людей и общества в целом. Неконструктивную направленность характеризует ориентация на узкие результаты и на изолированное развитие отдельных качеств своей личности для поддержания профессиональной конкурентоспособности на рынке труда. [96] Для нашего исследования представляют особый интерес мотивационные типы, выделенные Е.И. Бровко на основе кластерного анализа при исследовании мотивационно-смысловой ориентации госслужащих в процессе последипломного образования. [29, с. 166-167] Первый кластер задает «профессионально ориентированный» тип. Он отражает внутреннюю мотивацию обучения. Второй кластер «статусный», отражает внешнюю мотивацию подготовки. Третий кластер задает ориентацию на общее личностное развитие. Таким образом, мотивационные типы это характерные способы соединения личностью внешних и внутренних тенденций с целью превращения их в движущую силу личностного и профессионального развития. По словам К.А. Абульхановой-Славской, «конкретная мотивация строится соотносительно не с теми или иными потребностями личности или с требованиями ситуаций, а с характерным для нее способом жизни. [1, с.224] Этот способ жизни, который соответствует типу личности, ее индивидуальности, определяет общую стратегию жизненного пути. Стратегия это оптимальная организация жизни, регуляция ее хода, осуществление избранного направления. К.А.Абульханова-Славская рассматривает жизненный путь человека как его способность организовать свою судьбу по собственному замыслу. Ею выделяются типы жизненных стратегий по двум основаниям: инициатива и ответственность. [3] Жизненный путь проблема очень многозначная. По мнению Л.И.Анцыферовой, уникальность человеческого существования заключается в том, что человек не просто живет, увлекаемый заключенными в нем силами, а прилагает усилия, чтобы выстроить свою жизнь. Он способен относиться, занять оценочную позицию к жизни вообще и к своей, в особенности. [ 11, с. 45] Е.П.Варламова и С.Ю.Степанов выделяют типы жизненных стратегий по соотношению индивидуального своеобразия и творческой активности человека в событиях его жизни: 1. творческая уникальность отражает творческое отношение человека к собственной жизни, когда его преобразующая инициатива приводит к высокой неповторимости и экстраординарности событий его жизни; 2. пассивная индивидуальность представляет собой стихийный, случайный характер формирования человека, когда его индивидуальное своеобразие в основном зависит не от его усилий, а определяется внешними обстоятел ьствами; 3. активная типичность отражает стремление человека "быть как все”, когда его усилия направлены на достижение общепринятых целей и ценностей; 44 |