|
вершеннолетнего. По окончании аналитического исследования эксперт-психолог должен прийти к выводу о возможных индивидуально-психологических особенностях подэкспертного, ситуации, в которой он оказался и т.д., подобрать соответствующие методики экспертного исследования. III. Диагностическая стадия. Является одной из необходимых, но не достаточных этапов производства СПЭНО. Эксперт-психолог должен провести обследование подэкспертного несовершеннолетнего и подробно описать полученные результаты по каждому выбранному методу. Во время беседы с несовершеннолетним эксперт-психолог может получить данные об особенностях развития речевой деятельности несовершеннолетнего, способности логически мыслить и последовательно излагать свои мысли. Содержание беседы зависит в каждом конкретном случае от особенностей уголовного дела, в рамках которого проводится экспертиза. Во время беседы для эксперта очень важно установить психологический контакт с несовершеннолетним обвиняемым. Под психологическим кон ч-актом следует понимать наличие особой психологической атмосферы, заключающейся в готовности несовершеннолетнего к общению с экспертом. Установление психологического контакта эксперта с несовершеннолетним и его поддержание зависит от подготовки экспертапсихолога к конкретной экспертизе, профессиональных и психологических качеств эксперта, личностных качеств несовершеннолетнего и глубииы его социальной запущенности, от готовности несовершеннолетнего к общению с экспертом психологом. Успех экспертного судебно-психологического исследования в немалой степени зависит от его методической оснащенности. Использование экспертомпсихологом в своей работе разнообразных методических приемов позволяет возможно более полно выявить основные особенности и индивидуальное своеобразие психической деятельности личности несовершеннолетнего, что создает основу для более глубоких выводов по тем конкретным вопросам, которые поставлены перед экспертом. 110 |
ной основой для выдвижения различных гипотез. С учетом гипотез эксперт-психолог определяет порядок, объем и характер исследования, составляет план работы, определяет необходимые методы исследования, последовательность их применения, предварительные сроки начала и окончания экспертизы. На этой стадии эксперт-психолог при необходимости заявляет ходатайство о предоставлении дополнительных сведений. 2. Аналитическая стадия характеризуется тем, что на этой стадии психолог проводит анализ материалов уголовного дела. Изучает и анализирует индивидуально-психологические особенности подэкспертного по показаниям свидетелей, заключений других экспертиз. В результате этого изучения выявляет те психические свойства, процессы состояния которые смогли повлиять на поведение подэкспертного в исследуемой ситуации. Анализирует ситуацию до совершения им преступного деяния, в момент него и после него (материалы уголовного дела). Выявляет признаки, характеризующие особенности механизма совершенного деяния (по материалам уголовного дела). По окончании аналитического исследования эксперт-психолог должен прийти к выводу о возможных индивидуально-психологических особенностях подэкспертного, ситуации, в которой он оказался и т.д. и на основании этого выбрать методики экспертного исследования. 3. Диагностическая стадия является одной из необходимых, но не достаточных этапов производства СПЭ. Эксперт-психолог в соответствии с выбранной методикой должен провести обследование подэкспертного и подробно описать полученные результаты с учетом каждого метода, входящего в избранную методику. 4. Синтезирующая стадия. Наиболее важной задачей этой стадии является сравнение результатов исследований, полученных в результате применения каждого из методов экспериментально-психологического обследования, входящего в состав методики. 5. Оценочная стадия. На этой стадии происходит анализ результатов ис |