|
опрос экспертов-психологов показывает, что на практике могут быть выделены три степени психического отставания в развитии: незначительная, при которой подросток мог полностью осознавать характер и значения своих действий и руководить ими; -средняя, при которой подросток не мог в полной мере осознавать характер и значения своих действий и руководить ими; значительная, при которой подросток не мог осознавать характер и значения своих действий и руководить ими1. Таким образом, во-первых, в случае отставания в психическом развитии, незначительная степень и незначительное отставание не могут приниматься во внимание, так как при незначительном отставании психологический возраст соответствует хронологическому, а значительное отставание свидетельствует о невменяемости несовершеннолетнего. В нашем случае правовое значение имеет только среднее, поскольку закон связывает с ней безответственность несовершеннолетнего, совершившего общественно опасное деяние. Во-вторых, все вышеизложенное означает, что без экспертного обследования обвиняемого психологом, «отставание в психическом развитии» установлено быть не может. В тоже время исследование показывает, что 30% случаев, т.е. практически в отношении каждого четвертого, отставание в психическом развитии устанавливается экспертным заключением психиатров. Таким образом, при назначении экспертизы возникает проблема разграничения компетенции эксперта-психолога и эксперта-психиатра. В-третьих, иногда данную экспертизу назначают эксперту, не имеющему соответствующей специализации или школьным педагогам-психологам, психологам детских центров и т.д. Сложившая практика использования специалистов в разных областях психологии в качестве экспертов для установления отставания в психическом развитии несовершеннолетних обусловлена отсутствием в регионах специалистов в области возрастной психологии. Для дачи экспертного 127 1См.: Кудрявцев И.А. Судебно-психологическая экспертиза. М., 1988. С. 171; Нагаев В.В. Основы судебно-психологической экспертизы: Учеб. пособия для Вузов. М., 2000. С. 153. |
По смыслу ст. 20 ч. 3 УК РФ, отставание в уголовно -правовом значении термина не должно быть связано с психическим расстройством. К числу факторов, обусловливающих психическое отставание, психологи относят такие обстоятельства, как: социально-педагогическая запущенность, под которой понимаются неправильные формы воспитания в семье и учебных заведениях; сенсорные дефекты слабое зрение, частичная глухота и другие физические недостатки, препятствующие нормальному темпу развития; длительные или тяжелые соматические заболевания в период появления качественных новообразований в психике ребенка. В качестве фактора, вызывающего существенное психическое отставание, следует назвать психические лишения, которые испытывает подросток в результате недостаточного удовлетворения эмоциональных потребностей. Отставание в психическом развитии может существенно различаться по степени проявления. Анализ более 200 заключений СПЭ, наблюдательных производств, опрос экспертов-психологов показывает, что в развитии несовершеннолетнего могут проявляться три степени психического отставания: незначительное, при котором подросток может полностью осознавать характер и значение своих действий и руководить ими; среднее, при котором подросток не может в полной мере осознавать характер и значение своих действий и руководить ими; значительное, когда подросток не может осознавать характер и значение своих действий и руководить ими1. Таким образом, в случае отставания в психическом развитии со незначительной степенью и значительное отставание не могут приниматься во внимание, так как при незначительном отставании психологический возраст соответствует хронологическому, а значительное отставание свидетельствует о 1КудрявцевИЛ. Судебно-психиатрическая экспертиза. М., 1988. С. 171; Нагаев В.В. Основа судебно-психологической экспертизы. Учеб. пособие. М., 2000. С. 153. и др. невменяемости несовершеннолетнего. Следовательно, правовое значение имеет только среднее отставание, поскольку закон связывает с ней обстоятельства, исключающие уголовную ответственность несовершеннолетнего, совершившего общественно-опасное деяние. Во-вторых, все вышеизложенное означает, что без экспертного обследования обвиняемого психологом, отставание в психическом развитии установлено быть не может. В то же время исследования показывают, что в 30% случаев, т.е. практически в отношении каждого четвертого несовершеннолетнего, отставание в психическом развитии устанавливается экспертным заключением психиатров. Таким образом, при назначении экспертизы возникает проблема разграничения компетенции эксперта-психолога и эксперта-психиатра. В-третьих, иногда данную экспертизу назначают эксперту, не имеющему соответствующей специализации, или школьным педагогам-психологам, психологам детских центров и т. д. Сложившая практика использования специалистов в разных областях психологии в качестве экспертов для установления отставания в психическом развитии несовершеннолетних обусловлена отсутствием, зачастую, в регионах специалистов в области возрастной психологии. Для дачи экспертного заключения по вопросу отставания в психическом развитии специалист в области психо-логии должен обладать более глубокими знаниями и дифференцированными познаниями. В-четвертых, на рассмотрения экспертов-психологов ставились вопросы, не входящие в их компетенцию или не отражающие содержание данного вида экспертизы. Так, практически по 20% изученных уголовных дел ставился вопрос: соответствует ли уровень психического развития несовершеннолетнего обвиняемого его паспортному (календарному) возрасту? Детальная аргументация необоснованности и неправомерности постановки перед экспертами подобного вопроса дана И.А. Кудрявцевым и Е.Г. Дозор |