Проверяемый текст
Холопова, Елена Николаевна; Судебно-психологическая экспертиза в уголовном судопроизводстве (Диссертация 2006)
[стр. 151]

Мы предполагаем, что при изучении зависимостей и обусловленности факторов друг от друга обнаружится такое количество вариаций, что систематизировать их будет весьма проблематично.
Эксперт-психолог выявляет как социальные условия преступления, так и психологические особенности подростка, которые в конкретной ситуации явились причиной его противоправного поведения.
Выявив в ходе судебного рассмотрения с помощью СПЭ обстоятельства дела, способствовавшие совершению преступления, суд вправе вынести частное определение или постановление, в котором обращается внимание соответствующих организаций и должностных лиц на данные обстоятельства, требующие принятия необходимых мер (ч.
4 ст.
29 УПК
РФ).
Представляется важным, чтобы содержащиеся в этих документах выводы были обоснованны психологическими данными, вскрывающими связь криминогенной деформации личности подростка с сопровождавшими ее формирование факторами.
Рекомендации
психолога, по их нейтрализации должны учитываться при принятии мер по устранению выявленных причин и условий, способствовавших совершению преступления.
Вышеизложенное позволяет утверждать, что результаты СПЭНО являются одними из главных доказательств способности несовершеннолетних в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими, индивидуально-психологических особенностей несовершеннолетнего и их влияние на поведение подростка в криминальной ситуации, особенностей воспитания, проживания и психологических компонентов обстоятельств, способствующих совершению преступления.
151
[стр. 422]

влияние на поведение в криминальной ситуации.
Более того, при решении отдельных задач в отношении несовершеннолетних обвиняемых (подсудимых) требуются специальные знания в области психологии и судебной экспертизы.
В зависимости от категорий экспертных задач и возможностей использования СПЭ выделяют следующие виды экспертизы: СПЭ способности несовершеннолетнего обвиняемого в полной мере осознавать значение своих действий либо руководить ими; СПЭ индивидуально-психологических особенностей несовершеннолетнего обвиняемого и их влияния на поведение в криминальной ситуации; СПЭ особенностей воспитания, проживания и психологических компонентов обстоятельств, способствующих совершению преступления.
4.3.1.
СПЭ способности несовершеннолетнего обвиняемого в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либоруководить ими Психическое развитие несовершеннолетних происходит неравномерно поэтому в следственной и судебной практике приходится сталкиваться с ситуацией, когда достижение несовершеннолетним определенного возраста не означает достижения им того уровня развития, который соответствует этому возрасту.
Уголовный кодекс РФ 1996 ввел новеллу, которая демонстрирует качественно новый подход к возрастным критериям, поскольку наряду с формальными возрастными критериями (ч.
1, ч.
2 ст.
20 УК РФ) законодатель использует психологический критерий (ч.
3 ст.
20 УК) Введение в уголовный закон данной нормы (ст.
20 ч.
3 УК РФ) и применение повлекло за собой ряд проблем, которые в настоящий момент требуют разрешения.
Во-первых, это использование понятия «отставание в психическом развитии», которое психологами и лицами, назначающими экспертизу, трактуется по-разному.


[стр.,439]

школьная дезадаптация; референтная группа, проблемы общения.
Назовем вышеперечисленные факторы объективными.
Отдельной же группой, по нашему мнению, стоят субъективные факторы: агрессия и агрессивность; несформированность “Я-концепции” (включая нарушения в нравственно-ценностной сфере личности, неадекватное принятие социальных норм, нарушения в мотивационной сфере).
Следует обратить внимание, что все вышеперечисленные факторы образуют между собой многообразные комбинации, часто являются взаимосвязанными.
Нередко возникновение одних из них можно считать прямым следствием наличия других.
Анализ материалов уголовных дел, экспертной практики показывает, что объективные факторы в подавляющем большинстве случаев влекут за собой возникновение субъективных факторов, а значит есть возможность влияния на них психолого-педагогическими мерами.
Безусловно, вопрос о взаимосвязях и взаимовлиянии указанных факторов весьма обширен, но недостаточно изучен и требует детального изучения огромного количества материала.
Существует предположение, что при изучении зависимостей и обусловленности факторов друг от друга обнаружится такое количество вариаций, что систематизировать их будет весьма проблематично.
Эксперт-психолог выявляет как социальные условия преступления, так и психологические особенности подростка, которые в конкретной ситуации явились причиной его противоправного поведения.
Выявив в ходе судебного рассмотрения с помощью СПЭ обстоятельства дела, способствовавшие совершению преступления, суд вправе вынести частное определение или постановление, в котором обращается внимание соответствующих организаций и должностных лиц на данные обстоятельства, требующие принятия необходимых мер (ч.
4 ст.
29 УПК).

Представляется важным, чтобы содержащиеся в этих документах выводы были обоснованны психологическими данными, вскрывающими связь криминогенной деформации личности подростка с сопровождавшими ее формирование факторами.
Реко


[стр.,519]

ся специальные знания в области психологии и судебной экспертизы.
В зависимости от категорий экспертных задач и возможностей использования СПЭ выделяют следующие виды экспертизы: СПЭ способности несовершеннолетнего обвиняемого в полной мере осознавать значение своих действий либо руководить ими; СПЭ индивидуально-психологических особенностей несовершеннолетнего обвиняемого и их влияния на поведение в криминальной ситуации; СПЭ особенностей воспитания, проживания и психологических компонентов обстоятельств, способствующих совершению преступления.
СПЭ несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого) является одним из главных доказательств его индивидуально-психологических особенностей и их влияния на поведение в криминальной ситуации, особенностей его воспитания, проживания и психологических компонентов обстоятельств, способствовавших совершению преступления.
12.
В следственно-судебной практике иногда возникают ситуации, когда при доказательстве обстоятельств, исключающих преступность деяния, необходимо применение психологических знаний в форме экспертизы.
Судьи и следователи недостаточно осведомлены о возможностях и компетенции такой экспертизы, с недоверием относятся к выводам экспертов.
Вместе с тем без использования психологических знаний доказать те или иные обстоятельства бывает сложно.
Поэтому целесообразным и актуальным видится развитие таких экспертиз: СПЭ как доказательства условий необходимой обороны и ее эксцесса; СПЭ как доказательства условий крайней необходимости; СПЭ как доказательства признаков физического или психического принуждения; СПЭ как доказательства возможности обоснованного риска; СПЭ как доказательства отдельных условий правомерности, относящихся к действиям исполнения приказа или распоряжения.
Все эти экспертизы объединены содержанием, связанным с доказательством особенностей взаимодействия человека в различных ситуациях (необходимой обороны, крайней необходимости, обосно

[Back]