|
соответствие формулировки вопроса уголовно-правовой норме; недопустимость постановки эксперту правовых вопросов, касающих( правовой стороны рассматриваемого дела. Процессуальные требования: вопросы, поставленные перед экспертом-психологом, должны отвечат требованию доступности, т.е. быть понятными не только эксперту и следовав лю, а также всем участникам процесса. Специальные требования: вопросы должны учитывать современные возможности психологич< ской экспертизы несовершеннолетних обвиняемых; вопросы должны соответствовать уровню решения экспертных зада данного вида экспертизы; вопросы не должны выходить за пределы психологических Познани эксперта. Определив перечень и формулировку вопросов, следователь решает задач сбора необходимых для дачи заключения материалов. Эксперт-психолог може исследовать обстоятельства только конкретного дела, которые отражены в пре; ставленных ему материалах. Продуктивное психологическое исследование дл решения возникающих в следственной и судебной практике вопросов психологу ческого содержания возможно лишь в том случае, если в материалах дела содер жатся данные о взаимосвязи «деяние-ситуация-личиость». Идея использовани при установлении субъективной стороны преступления указанной взаимосвяз: была высказана П.С. Дагелем, а затем исследована в работах многих ученых1. Информация о личности имеет огромное значение для психологической ди агностики. Психологическая диагностика личности предполагает индивидуальны] подход, который требует учета как социальной, так и биологической обусловлен ности психических свойств. Свойства человека, раскрывающие его индивидуапь пость, могут быть правильно поняты лишь с учетом развития и в условиях непре рывных внутренних и внешних изменений. Поэтому при подготовке судебно психологической экспертизы несовершеннолетних обвиняемых необходимо со 96 1Догель П.С. Проблемы вины в советском уголовном праве. Владивосток, 1968. С. 122. |
Относительно содержания вопросов для экспертного исследования показательно мнение опрошенных следователей (76,969%), которые утверждают, что эксперту-психологу может быть поставлен любой вопрос из области психологии, имеющий значение для дела и находящийся в компетенции современной психологической науки. Однако 23,04 % из них считают, что вопросы должны быть определены инструкцией по производству СПЭ. Представляется, что требования, предъявляемые к вопросам экспертупсихологу, можно разделить на: правовые, процессуальные и специальные. К правовым требованиям можно отнести следующее: соответствие формулировки вопроса уголовно-правовой норме; недопустимость постановки эксперту правовых вопросов. Процессуальные требования: вопросы, поставленные перед экспертом-психологом, должны отвечать требованию доступности, т.е. быть понятными не только эксперту и следователю, а также всем участникам процесса. Специальные требования: вопросы должны учитывать современные возможности психологической экспертизы; соответствовать уровню решения экспертных задач данного вида экспертизы; не выходить за пределы психологических знаний эксперта. Определив перечень и формулировку вопросов, следователь решает задачу сбора необходимых для дачи заключения материалов. Эксперт-психолог может исследовать обстоятельства только конкретного деяния, которые отражены в представленных ему материалах. Продуктивное психологическое исследование для решения возникающих в следственной и судебной практике вопросов психологического содержания возможно лишь в том случае, если в материалах дела содержатся данные о взаимосвязи «деяние-ситуацияличность». Идея использования при установлении объективной стороны преступления указанной взаимосвязи была высказана П.С. Дагелем, а затем ис следована в работах многих ученых1. Информация о личности имеет огромное значение для психологической диагностики. Психологическая диагностика личности предполагает индивидуальный подход, который требует учета как социальной, так и биологической обусловленности психических свойств. Свойства человека, раскрывающие его индивидуальность, могут быть правильно поняты лишь с учетом развития и в условиях непрерывных внутренних и внешних изменений. Поэтому при подготовке СПЭ необходимо собрать данные, отражающие индивидуальное развитие человека, которое является результатом действий трех программ: генетической, социальной и онтогенетической. В качестве четвертой программы выступает собственное поведение индивида, проявляющееся в деятельности (труд, познаА ние и общ ение). К генетически обусловленным свойствам человека относятся: типологические особенности высшей нервной деятельности; наследственные соматические и психические заболевания. Для выявления данных о типологических особенностях высшей нервной деятельности обследуемого необходимо обращать внимание на поведение личности «не в обычных жизненных, а в особых экстремальных ситуациях, когда роль навыков, умений, опыта значительно уменьшается, а роль врожденного фактора природной организации функций нервной системы существенно возрастает». Например, типологические особенности военнослужащих могут проявляться при прохождении курса молодого бойца, на учениях, при несении караульной службы, боевого дежурства, прыжках с парашютом и т.п. О степени устойчивости нервной системы могут свидетельствовать сведения о переносимости лекарств, реакции на прививки, вредных привычках (наркотики, алкоголь и др.)3. При наличии данных о наследственном заболевании на экспертизу необходимо направлять не только медицинскую справку, но и историю болезни, где со1ДагельП.С. Проблемы вины в советском уголовном праве. Владивосток, 1968. 2 Корсаевская Т.В. Прогресс общества и проблемы биосоциального развитая современного человека. М.: Медицина, 1978. С. 121. 3 Бурдолова Б. Обстоятельства, подлежащие доказыванию по делам о доведении до самоубийства // Социалистическая законность. -1977. №3. С. 46-47. 263 |