|
ет комплексного охвата разделов учебной программы и видов учебных заня тий; объективный характер контроля требует исключения субъективных суждений выводов ирофессорско-преподавательекот состава, основанных на недостаточном знании учащихся или предвзятом отношении к ним; дифференцированный характер контроля требует учета специфических особенностей каждой учебной дисциплины и отдельных её разделов, а также личностных качеств обучаемых при применении различных методик контроля. Соблюдение указанных условий обеспечивас! в экспериментальных хореографических образовательных учреждениях надежность контроля и выполнение им своих задач в образовательном процессе. Содержание контроля процесса обучения в хореографических образовательных учреждениях определяется дидактическими задачами, требованиями Г(Х', спецификой учебных дисциплин, уровнем подготовки и развития обучаемых. Контроль процесса обучения учащихся подразделяеч-ся на текущий и итоговый. Каждый из данных видов контроля осуществляется в разнообразных формах. В диссертационном исследовании была разработана и апробирована организация текущего контроля в экспериментальных хореографических образовательных упреждениях. Текущий контроль проводился с целью получения оперативной информации о качестве усвоения учебного материала, управления процессам обучения и совершенствования методики проведения занятий, а также стимулирования самостоятельной работы учащихся. Текущий контроль предназначен также для проверки хода и качества усвоения студентами учебного материала, учебной работы обучаемых и совершенствования методики проведения плановых занятий. Он проводится в ходе всех видов учебных занятий в формах, избранных профессорско-преподавател1,ским составом хореографических образовательных учреждений. Результаты текущего контроля отражаются в журналах учета учебных занятий. 150 |
ний, умений и навыков студентов и направлен на объективный и систематический анализ хода изучения и усвоения студентами учебного материалаОн содействует улучшению организации и проведения учебных занятий, а также усиления ответственности студентов за качество своей учебы в институте. Функции контроля: проверочная, обучающая, воспитательная и организующая. Контроль в негосударственных вузах всесторонний, систематический, целенаправленный, требовательный и многоплановый. Контроль успеваемости и качества подготовки студентов подразделяется на текущий и итоговый. Текущий контроль проводится в целях получения оперативной информации о качестве усвоения учебного материала, управления учебным процессом и совершенствования методики проведения занятий, а также стимулирования самостоятельной работы студентов. Он проводится в ходе всех видов занятии в форме, избранной преподавателем, а также при проведении контрольных работ, выполнения тестовых контрольных заданий и других контрольных мероприятий, предусмотренных учебной программой. При проведении текущего контроля применяются технические средства, при этом результаты его обрабатываются с помощью компьютерной техники. Итоговый контроль предназначен для определения степени достижения учебных целей по дисциплине (группе дисциплин) или ее разделам и проводится в ходе зачетов, экзаменов, защиты курсовых работ и в ходе итоговой аттестации. Формы итогового контроля определяются учебным планом. Результаты итогового контроля фиксируются в экзаменационной ведомости и зачетной книжке. Исследование подтвердило, что зачеты служат формой проверки усвоения студентами учебного материала, выполнения курсовых работ, программ практики. Зачеты могут устанавливаться по дисциплине в целом или ее разделам. Диссертационное исследование показало, что в негосударственных вузах зачеты проводятся устно, письменно или практически (по физической культуре). Зачеты принимаются преподавателями, ведущими занятия в группе, или читающими лекции по данной дисциплине. Преподаватель может поставить зачет студенту до его начала по результатам текущего контроля его успеваемо188 |