Заклю чение Поиск эффективных путей совершенствования обучения учащихся и студентов является закономерным и объекгавпым процессом на этапе реформирования хорео1рафической школы в России. Теоретико-методологический анализ проблемы развития теории и практики обучения учащихся хореографических образовательных учреждений, научные итога, полученные в ходе данного исследования, позволяют констатировать положительные результаты, определенные целями диссертационной работы. В процессе исследования удалось провести методологический анализ в области функционирования процесса обучения в хореографической школе, определить базисдля ближайших и отдаленных перспектив подготовки специалистов в хореографических образовательных учреждениях. Определены исходные положения прогнозно-ориентированного подхода к обучению студентов хореографических образовательных учреждений, исследованы технологические подходы к процессу обучения как на федеральном уровне (Государственный образовательный стандарт, квалификационные требования), так и на уровне хореофафического образовательного учреждения (учебный план, учебная программа). Раскрыты основы конструирования вузовских учебных дисциплин, основные технологии и технологические приемы отбора учебного материала, средств обучения и оптимального выбора методов. Дальнейшее развитие получила теоретическая разработка проблем совершенствования технологии обучения учащихся хореографических образовательных учреждений. Представлены подходы к проектированию хореофафического и блочло-модулыгого балетного обучения, осуществлена опытноэкспериментальная работа по внедрению их в учебный процесс. Основной аргументацией при обосновании положений, выносимых на защиту, явились данные, полученные в ходе формирующего эксперимента хореографических образовательных учреждений Российской Федерации. 1Й9 |
ЗА КЛ Ю ЧЕН И Е 232 Поиск эффективных технологий проектирования и направлений совершенствования обучения студентов является закономерным и объективным процессом на этапе реформирования негосударственной высшей школы в России. Теоретико-методологический анализ проблемы развития теории и практики обучения студентов негосударственных высших учебных заведений, научный итог, полученный в ходе данного исследования, позволяют констатировать положительный результат, определенный целями данной работы. В процессе исследования удалось провести методологический анализ в области проектирования и функционирования процесса обучения в негосударственной высшей школе, определить базис для ближайших и отдалённых перспектив подготовки специалистов в негосударственном вузе. Определены исходные положения прогнозно-ориентированного подхода к обучению студентов негосударственных высших учебных заведений, исследованы технологические подходы к проектированию обучения как на федеральном уровне (государственный образовательный стандарт, квалификационные требования), так и на уровне негосударственного высшего учебного заведения (учебный план, учебная программа). Раскрыты основы конструирования вузовских учебных дисциплин, основные технологии и технологические приемы отбора учебного материала, средств обучения и оптимального выбора методов. Дальнейшее развитие получила теоретическая разработка проблем совершенствования технологий обучения студентов негосударственных высших учебных заведений. Представлены подходы к проектированию дистанционного и блочно-модульного обучения, осуществлена опытно-экспериментальная работа по внедрению их в учебный процесс. Основой аргументации при обосновании положений, выносимых на защиту, явились данные, полученные в ходе формирующего эксперимента в негосударственных высших учебных заведениях. Обобщенные данные по результатам исследования позволили диссертанту сформулировать теоретические выводы и дать практические рекомендации. |