|
стояннос совершенствование организации и форм методической работы; обеспечение совершенствования учебной работы учебно-методического комплекса хореофафического образовательного учреждения {глава III диссертации). 2. Руководству хореофафических образовательных учреждений и факультетами рекомендовано повысить качество процесса обучения учащихся через строгий отбор учащихся, достичь этого позволит: проведение вступительные экзаменов а организация конкурсною отбора; активная довузовская подготовка; создание комплекса шкода вуз театр; аетивная помошь школам по созданию в них классов, сориентированных на хореографическое образовательное учреждение, проведение учебных занятий со школьниками по ряду предметов силами вузовских преподавателей; создание в средних общеобразовательных школах сети хореографических классов; создание подготовительных курсов для поступающих в хореографические образовательные учреждения ($) главы Ш диссертации). 3. Хореографическим образовательным учреждениям, факультетам и кафедрам в области методики обучения учащихся рекомендовать: осуществлять научно-методическое обеспечение процесса обучения учащихся, проводить научные исследования, связанные с оптимизацией условий и повышением качества учебной работы: работать над привитием обучаемым методических навыков учения; внести в рабочие учебные планы дисциплину «введение в специальность»; активизировать обучение постоянного состава новым эффективным методам учебной работы; проводить межкафедральные и межвузовские мероприятия по проблемам обучения (глава II диссертации): вооружать профессорско-преподовател1»ский состав разработанными на кафедрах методиками оценки и учена результатов учебной работы с учащимся хореографических образовательных учреждений, проводить с ними индивидуально-методические занятия н собеседования (§3 главы Ш диссертации); стремиться к большей индивидуальности процесса обучения через деятельность каждого преподавателя по проведению систематической индиви: 174 |
проводить научные исследования, связанные с оптимизацией условий и повышением качества учебной работы; работать над привитием обучаемым методических навыков учения; внести в рабочие учебные планы дисциплину «Введение в специальность»; активизировать обучение профессорско-преподавательского состава новым эффективным методам учебной работы; проводить межкафедральные и межвузовские мероприятия по проблемам обучения; вооружать профессорско-преподавательский состав разработанными на кафедрах методиками учета и оценки результатов учебной работы со студентами негосударственных вузов, проводить с ними индивидуально-методические занятия и собеседования; согласовывать учебную деятельность профессорско-преподавательского состава кафедр с общими требованиями к организации учебного процесса на основе единых подходов к выбору и применению оптимальных методов, форм и средств обучения; стремиться к большей индивидуализации процесса обучения через деятельность каждого преподавателя по проведению систематической индивидуальной и кураторской работы в течение всего периода обучения студентов в негосударственном вузе. 4. Ректоратам вузов, директорам филиалов и деканам факультетов рекомендуется для совершенствования организации обучения студентов: повышать эффективность организации и проведения всех видов учебных занятий и самостоятельной работы; обеспечивать систематический и объективный контроль успеваемости и качества подготовки специалистов; эффективно организовывать практики в местах будущей работы выпускников; внедрять организацию профессионального становления и развития студента в процессе обучения в соответствии с психологическими особенностями его личности. 5. Проректорам по учебной (учебно-методической) работе, филиалам, 238 |