|
49 вторых, как членов студенческого коллектива; в-третьих, как конкретных людей, личностей и индивидуальностей будущих специалистов п области хореографии и балета, его артистов. В связи с этим, сформулированная в диссертации главная цель процесса обучения в хореографических образовательных учреждениях заключалась в том, чтобы одновременно с реформой образовачелыюго процесса в российских вузах сформировать адекватную систему хорсо]рафического общ ения учащихся, вывести образование, получаемое в хор<хнрафичсских образовательных учреждениях на качественно новый уровень, обеспечивающий радикальное повышение професспонаыйзма и хореографиической культуры выпускаемых специалистов. Главная цель процесса обучения конкретизируется в основных задачах вуза определенных Законом Российской Федерации от 22.08.1996 г. ,№125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (Ст.7, п.2). В диссертационном исследовании были выявлены конкречные задачи, реализуемые в процессе обучения в хореографических образовательных учреждениях. fC ним относятся: 1) подготовка и перспод[х>товка квалифицированных специалистов с высшим профессиональным образованием, научно-педагогических и научных кадров высшей квалификации; 2) профессиональная переподготовка и повышение квалификации специалистов, в том числе руководящего и научгопедагогического состава хорешрафических образовательных учреждений; 3) организация и проведение фундаментальных и прикладных научных исследований, направленньтх на решение проблем хореографического образования; 4) удовлетворение потребностей обучающихся л интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего и послевузовского профессионального образования, повышения квалификации в соответствующей области профессиональной деятельности; 5) организация и проведение работы по профессиональной ориентации молодежи я подготовке её к поступлению в высшие учебные заведения; 6) разработка и реализация основных профессиональных образовательных программ по xopeoi-рафическим специальностям; 7) проведение всех видов производственной (профессиональной) практики; 8) организация текущего, промежуточного и итогового контроля знаний, навыков и умений выпускников. |
профессиональную подготовку специалистов в негосударственных высших учебных заведениях. Следует отметить, что для любого педагогического процесса, в том числе и рассматриваемого в данной диссертации, характерно наличие ясного и конкретного блока целей, позволяющих предвидеть конечный результат образовательной деятельности. Представляется, что в основе целевого блока может лежать образовательная деятельность постоянного состава но профессиональной подготовке студентов: во-первых, как граждан правового и демократического государства, высококлассных специалистов; во-вторых, как членов студенческого коллектива; в-третьих, как конкретных людей, личностей и индивидуальностей. В связи с этим, сформулированная в диссертации главная цель процесса обучения негосударственных вузов заключалась в том, чтобы одновременно с реформой образовательного процесса в России сформировать адекватную систему обучения студентов, вывести образование, получаемое в негосударственных высших учебных заведениях на качественно новый уровень, обеспечивающий радикальное повышение профессионализма и культуры выпускаемых специалистов. Главная цель процесса обучения конкретизируется в основных задачах вуза, определенных Законом Российской Федерации от 22.08.96r. №125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Ст.7, п.2 Основными задачами высшего учебного заведения являются: 1) удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего и (или) послевузовского профессионального образования; 2) развитие наук и искусств посредством научных исследований и творческой деятельности научно-педагогических работников и обучающихся, использование полученных результатов в образовательном процессе; 3) подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников с высшим образованием и научно-педагогических работников высшей квалификации; 4) формирование у обучающихся гражданской позиции, способности к 56 труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии; 5) сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества; 6) распространение знаний среди населения, повышение его образовательного и культурного уровня. Отсюда вытекают конкретные задачи, стоящие перед процессом обучения в негосударственном вузе. К ним относятся: подготовка и переподготовка квалифицированных специалистов с высшим профессиональным образованием, научно-педагогических и научных кадров высшей квалификации; профессиональная переподготовка и повышение квалификации специалистов, в том числе руководящего и научно-педагогического состава вузов; организация и проведение фундаментальных и прикладных научных исследований, направленных на решение проблем страны и региона; удовлетворение потребностей обучающихся в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего и послевузовского профессионального образования, повышения квалификации в соответствующей области профессиональной деятельности; организация и проведение работы по профессиональной ориентации молодежи и подготовке ее к поступлению в высшие учебные заведения. Общие задачи для всех вузов конкретизируются в специфических задачах процесса обучения, осуществляемого в головном институте. Он является системообразующим вузом, ведущим научным и методическим центром в области учебного процесса, задачами которого являются: подготовка и переподготовка руководящего и профессорско-преподавательского состава; подготовка научнопедагогических и научных кадров с послевузовским профессиональным образованием; профессиональная переподготовка и (или) повышение квалификации специалистов в системе дополнительного профессионального образования; выполнение фундаментальных и прикладных научных исследований; разработка образовательных программ в строгом соответствии с требованиями ГОС; координация деятельности кафедр головного вуза и всех филиалов по наполнению 57 |