|
методическому обеспечению учебного процесса, требования к организации практик). 8.Требоиапия к уровню подготовки (требования к профессиональной подготовленности, требования к итоговой государственной аттестации). О.Требования к знаниям и умениям но циклу «Общие гуманитарные и социально экономические дисциплины» (являются частью примерных, учебных программ дисциплин). 0. Порядок реализации цикла «Общие гуманитарные и социально экономические дисциплины». 1. Требования (федеральный компонент) к обязательному минимуму и уровню подготовки по циклу «Общепрофессиональные дисциплины» (диффет ренцированы по объему трудоемкости), требования к знаниям и умениям по циклу «Общепрофессиональные дисциплины» (являются частью учебных программ дисциплин). 2. Порядок реализации цикла «Общепрофессиональные дисциплины». 2. Суммарный объем теоретическою обучения и практик. 2. Общий объем часов но циклу, компонентам цикла и отдельным дисциплинам федерального компонента. 2. Объем часов национально-регионального (вузовского) компонента. 2. Объем часов дисциплин и курсов по выбору, устанавливаемые вузом. 2. Объем часов, отведенных на факультативы, 2. Максимальный объем учебной нагрузки в неделю. 2. Объем аудиторных занятий при очной и очпо-заочной формах обучения в неделю, а также объем занятий с преподавателем при заочной форме обучения в год. 20, Общий объем каникулярною времени в учебном году, в том числе в зимний период. 69 |
образования РФ 1. К объектам стандартизации относятся: 1. Перечень направлений (специальностей) ВПО. 2. Общая характеристика направления. 3. Требования к уровню подготовки абитуриента. 4. Общие требования к основной образовательной программе. 5. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы. 6. Сроки освоения образовательной программы. 7. Требования к разработке и условиям реализации основной образовательной программы (требования к разработке образовательной программы, требования к кадровому обеспечению учебного процесса, требования к учебнометодическому обеспечению учебного процесса, требования к материальнотехническому обеспечению учебного процесса, требования к организации практик). 8. Требования к уровню подготовки (требования к профессиональной подготовленности, требования к итоговой государственной аттестации). 9. Требования к знаниям и умениям по циклу «Общие гуманитарные и социальноэкономические дисциплины» (являются частью примерных учебных программ дисциплин). 10. Порядок реализации цикла «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины». 11. Требования (федеральный компонент) к обязательному минимуму и уровню подготовки по циклу «Общие математические и естественнонаучные дисциплины» (структура и трудоемкость цикла (дифференцированно для групп направлений), требования к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ по циклу «Общие математические и естественнонаучные дисциплины» (дифференцированы по объему трудоемкости), требования к знаниям и умениям по циклу «Общие математические и естественнонаучные дисциплины» (являются частью примерных учебных программ дисциплин)). 12. Порядок реализации цикла «Обшие математические и естественнонаучные дисциплины». 13. Суммарный объем теоретического обучения и практик. 14. Общий объем часов по циклу, компо1 См.: Об утверж дении м акетов государственных образовательных стандартов высшего проф ессионального образования и требований (федерального компонента) к обязательному минимуму содерж ания и уровню подготовки выпускников/П риказ М инистерства образования Российской Ф едерации № 286 о т 14.09.99 г. 82 центам цикла и отдельным дисциплинам федерального компонента. 15. Объем часов национально-регионального (вузовского) компонента. 16. Объем часов дисциплин и курсов по выбору, устанавливаемых вузом. 17. Объем часов, отведенных на факультативы. 18. Максимальный объем учебной нагрузки в неделю. 19. Объем аудиторных занятий при очной и очно-заочной формах обучения в неделю, а также объем занятий с преподавателем при заочной форме обучения в год. 20. Общий объем каникулярного времени в учебном году, в том числе в зимний период. Определение содержания учебного плана в негосударственном вузе, согласно этой методике, начинается с выбора специальности выпускника и соответствующего ей базового учебного плана (образовательной программы), рекомендованного учебно-методическим объединением. После этого в базовый план могут быть внесены изменения и дополнения в рамках академических свобод вуза, также устанавливаемых государственным образовательным стандартом. Очевидно, что от того, как разработаны образовательные программы, зависит качество учебных планов в самих вузах. На деле же всю эту работу выполняют сами высшие учебные заведения. В качестве иллюстрации такого положения дел можно привести технологию проектирования обучения студентов в Калужском филиале МГЭИ по специальностям 060400 Финансы и кредит, 060500 Бухгалтерский учёт, анализ и аудит, 021100 Ю риспруденция. Так, в ходе анализа учебных планов по этим специальностям было установлено, что представленные разработчиками учебные планы соответствуют направлениям подготовки специалистов. Сравнение проектов учебных планов с соответствующими образовательными программами показало, что они, хотя, в основном, и ориентированы на требования Государственного образовательного стандарта, но не во всём удовлетворяют обязательному минимуму содержания основной профессиональной образовательной программы. Учебный план разработан МГЭИ по специальности 060400 Финансы и кредит в соответствии с требованиями Государственного образовательного 83 |