|
дутся, па основе тематических планов, разработанных академией. Структурное деление дисциплин учебного плана позволяет осуществлять учебный процесс, исходя из уровня подготовки специалиста (для очной и заочной форм обучения). Соотношение лекционных, практических и самостоятельных занятий в среднем составляет 1:1:1. Структура рабочего учебного плана в расчетах плановой нагрузки и при практическом ее выполнении соблюдается. Учебный план по составу циклов и набору дисциплин соответствует IXX’; перечень, а также содержание дисциплин по учебному плану охватывает вею совокупность дидактических единиц, перечисленных в стандарте и обеспечивает подготовку специалиста данной квалификации. Учебные программы составлены в соответствии е квалификационными требованиями, сформулированными п ГОС. Образовательная программа подготовки изложена в базовых учебных программах по циклам учебных дисциплин. По своему содержанию и оформлению рабочие программы, в основном, отвечают требованиям ГОС и являются авторскими. Заимствования программ других хореографических образовательных учреждений не отмечено. Уровень обеспечения методическими материалами высокий. Однако, часы, отведенные на самостоятельную работу учащихся, не в полной мерс обеспечены заданиями для проведения. Вместо с тем следует заметить, что все используемые учебнометодические комплексы являются общими для учащихся всех форм обучения. Между тем, заочная форма обучения предполагает обязательное использование дополнительных материалов для усвоения курсового материала. Это обстоятельство необходимо учесть при дальнейшем совершенствовании учебнометодического обеспечения преподаваемых дисциплин. Недостаточно проработано учебно-методическое обеспечение для очной формы обучения, что особенно важно знать с учетом большого контингента обучающихся по этой форме обучения. Формирование учебно-методического обеспечения требует усиление общей координации и контроля на уровне э к с п е р и м е н т а л ь н ы х хоре01рафиче72 |
новном, отвечают требованиям Государственного образовательного стандарта. Базовой образовательной программой подготовки специалиста является Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 060500 «Бухгалтерский учет и аудит». Преподавание учебных дисциплин организовано в соответствии с учебным планом, разработанным М ГЭИ с учетом регионального компонента. План прошёл экспертизу УМО. Содержание учебного плана позволяет выпускнику уметь решать задачи, соответствующие его квалификации. Всего на теоретическое обучение в учебном плане МГЭИ по специальности 060500 Бухгалтерский учет и аудит отводится 7294 часа. Практические и семинарские занятия по дисциплинам специальности ведутся, на основе тематических планов, разработанных головным вузом и филиалом. Структурное деление дисциплин учебного плана позволяет осуществлять учебный процесс, исходя из уровня подготовки специалиста (для очной и заочной форм обучения). Соотношение лекционных, практических и самостоятельных занятий в среднем составляет 1:1:2. Структура рабочего учебного плана в расчетах плановой нагрузки и при практическом ее выполнении соблюдается. Учебный план по составу циклов и набору дисциплин соответствует Государственному образовательному стандарту; перечень, а также содержание дисциплин по учебному плану охватывает всю совокупность дидактических единиц, перечисленных в стандарте, и обеспечивает подготовку специалиста данной квалификации. Учебные программы составлены в соответствии с квалификационными требованиями, сформулированными в Государствеипом образовательном стандарте. Образовательно-профессиональная программа подготовки изложена в базовых учебных программах по циклам учебных дисциплин. По своему содержанию и оформлению рабочие программы, в основном, отвечают требованиям Государственного образовательного стандарта и являются авторскими, заимствований программ других вузов не отмечено. Уровень обеспечения методическими материалами высокий. Однако, часы, отведенные на самостоя86 Вместе с тем следует заметить, что все используемые учебнометодические комплексы являются общими для студентов всех форм обучения. Между тем, заочная форма обучения предполагает обязательное использование дополнительных материалов для усвоения курсового материала. Это обстоятельство надлежит учесть при дальнейшем совершенствовании учебнометодического обеспечения преподаваемых дисциплин. Недостаточно проработано учебно-методическое обеспечение для заочной формы обучения, что особенно важно с учетом большего контингента обучающихся по этой форме обучения. Формирование учебно-методического обеспечения требует усиление общей координации и контроля на уровне филиала. Целесообразно предусмотреть программу его последовательного развития с учетом введения последующих степеней подготовки. В плане слабо проработаны вопросы выхода в отечественные и международные информационные сети. Несмотря на общее благополучное положение в процессе обучения имеют место серьёзные недостатки в разработке образовательных программ, что отрицательно сказывается на учебном процессе. В ходе диссертационного исследования на основании экспертных опросов, анализа документов выявлены некоторые причины такого положения дел. Во-первых, образовательный стандарт не предполагает введения единой методики определения содержания образования. Поэтому каждое учебнометодическое объединение определяет содержание по-своему. Во-вторых, учебно-методические объединения выступают сразу в двух лицах. Являются одновременно заказчиками и исполнителями работы. Как заказчик они должны определить «Квалификационные требования» по специальности, а как исполнитель определить содержание образования, которое должно соответствовать им же составленным квалификационным требованиям. В этом и кроется одна из основных причин того, что заказчики специалистов попросту перекладывают работу по составлению «Квалификационных требований» на вузы. Руководящие документы до сих пор не определили методики составления таких требований. 89 |