110 позволило достаточно эффективно управлять учебно-познавательным про♦’ цессом и охватить контролем большое количество факторов. Таблица 9 Данные о количестве студентов, принимающих участие в эксперименте Ученый год Кол-во студентов ЭГ Кол-во студентов КГ 2002/03 28 27 2003/04 27 27 2004/05 27 27 На первом этапе эксперимента также был проведен анализ аттестатов студентов 2-го курса факультета социальной работы, и была определена средняя оценка на вступительных экзаменах, которые они сдавали в 2001/02 учебном году (табл. 10). Таблица 10 Показатели успеваемости абитуриентов Показатели ЭГ КГ Средний балл аттестата 4.28 4,34 Средний балл, полученный на вступительных экзаменах 3,85 4,39 Средний балл 4,07 4,37 . Отслеживаемая работа по формированию профессиональной компетентности у студентов экспериментальной группы началась с освоения курса «Основы социальной геронтологии». Важным показателем коммуникативной компетентности, связанной с у ~ работой среди пожилых людей, согласно психологическим исследованиям |
достаточно эффективно управлять учебно-познавательным процессом и охватить контролем большое количество факторов. На первом этапе эксперимента был проведен анализ аттестатов студентов 1-го курса факультета социальной педагогики и социальной работы, и была определена средняя оценка на вступительных экзаменах в 2001/02 учебном году (табл. 16). Т аб лица 16 Показатели успеваемости абитуриентов ' I и у ' г ' Работа по формированию профессиональной компетентности у студентов экспериментальной группы началась с освоения курса «Основы социальной работы с детьми-инвалидами». В конце I семестра после принятия зачета по дисциплине было проведено анкетирование в контрольной и экспериментальной группах с целью выявления личностных качеств и готовности студентов к работе с ребенкоминвалидом и его семьей (см. рис. 7). Показатели ЭГ КГ Средний балл аттестата 4.28 4,34 Средний балл, полученный на вступительных экзаменах 3,85 4,39 Средний балл 4,07 4,37 в начале семестра в конце семестра 40 30 20 10 о4в начале семестра в конце семестра □Да □ Скорее да, чем нет ИСкорее нет, чем да □Да □Скорее да, чем нет ИСкорее нет, чем да ЭГ КГ Рис. 7. Г о т о вн о ст ь к р а б о т е с р еб ен ко м -и н ва ли д о м 118 |