|
121 Рисунок 5 Готовность к работе с пожилыми людьми Анализ диаграмм позволил сделать вывод о том, что часть студентов, прослушавших курс «Основы социальной геронтологии» осознали всю важность этой работы и оценили степень своей готовности к такому роду деятельности достаточно высоко. Тем не менее, не все студенты решили пойти на практику в семьи, где проживают пожилые люди. Сравнение самооценки способностей к сотрудничеству с пожилым человеком приведено на рис. 6. Если в экспериментальной группе количество уверенных в себе уменьшилось на 3,4%, и 41,4% студентов сомневаются в своих личностных качествах, то в контрольной группе изменений практически не произошло. Во втором семестре третьего курса студенты контрольной и экспериментальной групп вышли на практику. В первую неделю практики была проведена установочная конференция в 2 этапа первый этап в вузе, второй в Главном управлении труда и социального развития администрации Воронежской области. В качестве объекта учебной практики были выбраны се |
Анализ диаграмм позволил сделать вывод о том, что часть студентов, прослушавших курс «Основы социальной работы с детьми-инвалидами» осознали всю важность этой работы и оценили степень своей готовности к такому роду деятельности достаточно высоко. Тем не менее, не все студенты решили пойти на практику в семьи, воспитывающие детей-инвалидов. Сравнение самооценки способностей к сотрудничеству с семьей ребенка-инвалида приведено на рис. 8. ------------------------------------1 I в начале семестра в конце семестра 8 начале семестра в конце семестра □Да ■ Скорее да, чем нет и Скорее нет, чем да КГ Рис. 8. Способность студентов кработе с семьей ребенка-инвалида Если в экспериментальной группе количество уверенных в себе уменьшилось на 3,4 %, и 41, 4% студентов сомневаются в своих личностных качествах, то в контрольной группе изменений практически не произошло. Во втором семестре студенты контрольной и экспериментальной групп вышли на практику. В первую неделю практики была проведена установочная конференция в 2 этапа первый этап в вузе, второй в Управлениях социальной политики Верх-Исетского и Чкаловского районов. В качестве объекта волонтерской практики была выбрана семья, имеющая ребенкаинвалида. Студенты посещали семьи и выполняли работу, предусмотренную программой практики. По результатам практики проводились итоговая конференция и дифференцированный зачет по практике. Результаты приведены в таблице 17. У . \ . . 119 □ Да И Скорее да, чем нет ■ Скорее нет, чем да Э1 |