Проверяемый текст
Дегтерев, Виталий Анатольевич; Формирование профессиональной компетентности специалиста социальной работы в вузе (Диссертация 2005)
[стр. 141]

141 позиции клиента) могут стать основой для ее реального решения.
Вопросы, ставящие проблему, предпочтительнее готовых ответов.
У людей обычно свои взгляды на вещи и свои идеи.
Постановка хороших вопросов экономит время, помогает вовлечь клиентов в решение проблемы и может быть инструментом, используемым для начала изменения ситуации.
Кроме того, работу с семьёй можно организовать в консультативной форме.
Важно объяснить родственникам пожилых людей, что социальная поддержка позволяет пожилым чувствовать себя компетентными.
Необходима передача позитивных чувств пожилым, при которой последние чувствуют, что о них заботятся, ценят, уважают.
Это является важным фактором, содействующим адаптации в позднем возрасте.
Необходимо формировать представления у родственников об особенностях лиц пожилого возраста, об основных трудностях, с которыми сталкивается пожилой человек.
Таким образом, социальный работник должен быть опытным психологом, педагогом, и оба эти качества должны быть неразрывны, так как стержневая идея всех слагаемых профессии социального работника умение и желание помочь людям найти формы общения.
Общение с другими людьми предполагает в психологическом плане готовность не только познавать мир чувств другого человека, но и принимать его, т.е.
уметь сопереживать.
Социальный работник должен быть чутким педагогом, умеющим предвидеть воспитательные последствия предпринимаемых в отношении клиента »мер, гибко и тактично реагирующим на изменение в поведении и настроении человека, а также тонким психологом, способным избрать наиболее эффективный метод работы с конкретным человеком.
По итогам практики также проводилась оценка результатов практики для экспериментальной и контрольной групп (табл.

20).
Из таблицы видно, что средний балл студентов экспериментальной группы значительно выше, чем контрольной.
[стр. 121]

ционными центрами.
По итогам практики также проводилась оценка результатов практики для экспериментальной и контрольной групп (табл.

18).
Таблица 1Н Результаты оценки учебной практики студентов Что оценивалось ЭГ КГ 1.
Уровень профессиональных умений 4.48 4,2 2.
Проявление профессионально значимых качеств 4,52 4,0 3.
Качество выполнения заданий 4,39 3,8 4.
Проявление творчества 4,62 4,0 5.
Анализ и рефлексия 4,62 3,8 6.
Качество отчетной документации 4,55 3,6 Итого 27,18 23,4 Средний балл 4,53 3,9 Из таблицы видно, что средний балл студентов экспериментальной группы значительно выше, чем контрольной.
По окончании практики на втором курсе была проведена оценка профессиональных качеств личности будущего специалиста социальной работы (см.
табл.
19).
Таблица 19 Специальные профессиональные качества будущего специалиста социальной работы № п/и Показатели Оценка ЭГ КГ 1.
Способность к сотрудничеству 3,74 3,67 2.
Отношение к профессиональным ценностям 4,29 4,13 Итого 8,03 7,80 Средний балл 4,02 3,9 121

[Back]