|
33 С точки зрения С.ГГ. Романова, профессиональная компетентность это интегративное многофакторное состояние человека обеспечивающее качество профессиональной деятельности и коэволюционное взаимодействие с миром1. С.Г. Молчанов профессиональную компетентность трактует как круг вопросов, в которых субъект обладает понятиями, опытом, совокупность которых отражает социально-профессиональный статус и профессиональную квалификацию, а также некоторые личностные, индивидуальные особенности, обеспечивающие возможность реализации определенной профессиональной деятельности2. Ю.В. Варданян, Г.В. Савинова, А.Н. Яшкова в определение профессиональной компетенции делают акцент на личностных качествах. По их мнению, профессиональная компетентность предполагает «уровень сформированное™ у специалиста системы психических свойств и состояний, в которых выражается единство его теоретической и практической готовности к осуществлению профессиональной деятельности и способности (т.е. умения и возможности) производить необходимые для этого действия3. Один из отечественных разработчиков компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании В.И. Байденко обосновывает необходимость опоры на деятельностную парадигму в педагогике и называет профессиональные компетенции деятельностными. По мнению В.И. Байденко, «деятельностные (профессиональные) компетенции это готовность и способность целесообразно действовать в соответствии с требованиями дела; 1Романов С.П. Развитие профессиональной компетентности руководителей в хозяйственных служб. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Н.Новгород. 2002. С.22. 2 Молчанов С. Г. Теория и практика аттестации руководящих работников педагогических образовательных учреждений. Челябинск, 1999. С.36. 3 Варданян Ю.В., Савинова Т.В., Яшкова А.Н. Развитие студента как субъекта овладения профессиональной компетентностью. СПб., 2003. С. 7. |
Компетентность специалиста в общем виде можно представить как комплекс, который включает такие компоненты, как профессиональные знания, профессиональные умения, отношения и профессиональные качества личности. Далее рассмотрим определения профессиональной компетентности, приведенные из различных источников (табл. 3). Таблица 3 Дефиниции понятия «профессиональная компетентность» № п/п Источник Определение 1. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1999. С. 48. Различают два вида профессиональной компетентности: специальная владение собственно профессиональной деятельностью... способность проектировать свое дальнейшее профессиональное развитие и социальная владение совместной профессиональной деятельностью.... социальная ответственность за результаты своего профессионального 'груда. 2. Романов С.П. Развитие профессиональной компетентности руководителей водохозяйственных служб: Аврсф. Дис. ... канд. пед. наук. Н. Новгород, 2002 С. И. Интегративное многофакторное состояние человека, обеспечивающего качество профессиональной деятельности и коэволюционное взаимодействие с миром. 3. Зеер Э.Ф., Веденников В.А. и др. Психолого-педагогическое обеспечение подготовки ремесленников-предпринимателей. Екатеринбург, 2002 С. 33. Совокупность профессиональных знаний, а также владение способами выполнения деятельности. 5. Бичева И.Б. Развитие профессиональной компетентности педагогических кадров дошкольных образовательных учреждений: Автореф. дис. ... канд. псд. наук. Н. Новгород, 2003. С.13. Процесс развития индивидуального своеобразия субъекта профессиональной деятельности, обеспечивающий формирование индивидуальных способов самоутверждения в профессиональной среде. 6. Варданян Ю.В., Савинова'Г.В., Яшкова А.Н. Развитие студента как субъекта овладения профессиональной компетентностью. СПб., 2003.-С . 7 Это уровень сформированное™ системы специалиста психических свойств и состояний. в котором выражается единство теоретической и практической готовности к осуществлению профессиональной дея, тельности и способности (то есть умения и 1 возможности) производить необходимые для этого действия. 60 |