46 и детству»). Отметим также работы центра «Социальное здоровье России» * под руководством С.А. Беличевой, большое число методологических, теоретических, технологических работ, выпущенных Российским (прежде Московским) государственным социальным университетом под руководством В.И. Жукова, кроме того, многие высшие учебные заведения Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Калуги, Воронежа, Архангельска и др. ведут активные научные исследования по проблемам социальной работы. В настоящее время можно констатировать, что в отечественной литературе достаточно проработаны вопросы социальной работы как вида профессиональной деятельности. Рассматривая социальную работу как вид профессиональной деятельности, ученые (С.А. Беличева, И.А. Зимняя, Л.Г. Гуслякова и др.) приходят к общему мнению в определении социальной работы как деятельности, направленной на помощь людям, нуждающимся в ней, не способным без посторонней помощи решить свои жизненные проблемы, а во многих случаях и жить. В центре профессиональной деятельности социальной работы находится страдающий, нуждающийся в помощи и защите человек. Характер деятельности требует от социального работника знакомства с широким кругом вопросов, начиная от организации системы социального обеспечения в целом, знания соответствующего законодательства, элементов социологии и экономики и кончая конкретными приемами работы с клиентами, т.е. предполагает наличие знаний о человеке и прикладной психологии. Проведенный анализ понятия «социальная работа» показывает, насколько сложна профессия социального работника, каким непростым должно быть содержание профессиональной компетентности социального работника, на формирование которой направлен образовательный процесс в вузе при обучении данной специальности. Как показывает предшествующий анализ компетентности ого подхода к образованию, для раскрытия содержания компетентности специалиста по со |
под руководством С. А. Беличевой, большое число методологических, теоретических, технологических работ, выпущенных Московским государственным социальным университетем под руководством В. И. Жукова, кроме того, многие высшие учебные заведения Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Калуги, Воронежа, Архангельска и др. ведут активные научные исследования по проблемам социальной работы. В настоящее время можно констатировать, что в отечественной литературе достаточно проработаны вопросы социальной работы как вида профессиональной деятельности. Рассматривая социальную работу как вид профессиональной деятельности, ученые (С. А. Беличева, И. А. Зимняя, J1. Г. Гуслякова и др.) приходят к общему мнению в определении социальной работы как деятельности, направленной на помощь людям, нуждающимся в ней, не способным без посторонней помощи решить свои жизненные проблемы, а во многих случаях и жить. В центре профессиональной деятельности социальной работы находится страдающий, нуждающийся в помощи и защите человек. Характер деятельности требует от социального работника знакомства с широким кругом вопросов, начиная от организации системы социального обеспечения в целом, знания соответствующего законодательства, элементов социологии и экономики и кончая конкретными приемами работы с клиентами, т.е. предполагает наличие знаний о человеке и прикладной психологии. Ядром социальной работы, получившей распространение на Западе, стал достаточно развитый и обобщенный метод «работы с индивидуальным случаем» (casework), впитавший в себя, с одной стороны, элементы разных научных дисциплин, в частности психотерапии, а с другой опыт оказания помощи индивидам и семьям в кризисной ситуации (234). Выбор способов, форм действия вытекает здесь из определенной интерпретации целей и задач социальной работы, основное внимание уделяется динамике данного общества, реакциям людей на жизненные трудности, особенностям взаимодействия индивидов с их социальным окружением. Сфера деятельности социального работника обширна и не всегда может быть четко 15 |