Проверяемый текст
Дегтерев, Виталий Анатольевич; Формирование профессиональной компетентности специалиста социальной работы в вузе (Диссертация 2005)
[стр. 95]

95 Создание учебных программ по выбору для формирования профессио♦ нальной компетентности будущего специалиста по работе с пожилыми людьми строится с учетом следующих условий: соответствия квалификационным требованиям профессии и должности специалиста социальной работы, реализуемых через определение состава профессиональных задач, включенных в цели конкретной образовательной программы; преемственности между образовательными программами общепрофессиональных и специальных блоков; » -ориентации на современные образовательные технологии и средства обучения; введения в образовательные программы инновационных подходов и технологий, форм и методов (активных, дифференцированных) контроля и управления образовательным процессом (тестирование, корректировка индивидуальных программ по результатам контроля); соответствия принятым правилам оформления програхмм.
С учетом выделенных условий были разработаны два учебных курса по: выбору: «Основы социальной геронтологии» и «Основы социальнопсихологической помощи пожилым людям».
Первый курс рассчитан на 52 часа аудиторной нагрузки для студентов третьего года обучения.
Второй курс на 36 часов для студентов четвертого года обучения.
Учебнотематические планы курсов приведены в табл.
3 и 4.
Таблица 3 Учебно-тематический план курса «Основы социальной геронтологии» № Тема Всего ЛекСемиСам.
п/п ции нары Раб.
[стр. 106]

грамм, учебников и учебных пособий, определяющих содержание вузовского образования.
Совершенствование учебного процесса в вузе предполагает, по мнению авторов, чтение спецкурса по научным основам учебно-познавательной деятельности, проведение бесед по проблемам совершенствования учебной работы, проведение конференций по овладению более совершенными методами и приемами учебной деятельности (там же, с.
106 -107).
Изучение психологических работ и анализ нашей экспериментальной работы в течение 4 лет позволили выделить основные требования к учебному процессу в вузе и его методическому обеспечению в подготовке специалистов социальной работы.
Методическое обеспечение профессионального образования специалистов социальной работы в вузе должно быть: целенаправленным должна быть полная ясность, для решения каких задач готовится специалист; системным методическое обеспечение учебного процесса должно касаться всех звеньев подготовки студента в вузе; обеспечивающим связь теории с практикой работы будущих социальных работников на рабочем месте; активизирующим возможность студента приобщиться к научноисследовательской деятельности в области социальной работы.
Создание учебных программ по выбору для формирования
профессиональной компетентности будущего специалиста по работе с семьей ребенкаинвалида строится с учетом следующих условий: соответствия квалификационным требованиям профессии и должности специалиста социальной работы, реализуемых через определение состава профессиональных задач, включенных в цели конкретной образовательной программы; преемственности между образовательными программами общепрофессиональных и специальных блокон; 106

[стр.,107]

ориентации на современные образовательные технологии и средства обучения; введения в образовательные программы инновационных подходов и технологий, форм и методов (активных, дифференцированных) контроля и управления образовательным процессом (тестирование, корректировка индивидуальных программ по результатам контроля); соответствия принятым правилам оформления программ.
С учетом выделенных нами условий были разработаны два учебных курса по выбору: «Основы социальной работы с детьми-инвалидами» (в соавторстве) и «Профессиональная компетентность специалиста по социальной работе».
Оба курса рассчитаны на 24 часа аудиторной работы.
Они проводятся на первом и втором курсах обучения студентов.
Учебно-тематические планы курсов приведены в табл.
8 и 9.
Таблица 8 Учебно-тематический план курса «Основы социальной работы с детьми-инвалидами» № п/п Тема Количество часов: всего в том числе: лекции семинарские 1.
Инвалидность и общество 4 2 2 2.
Социальная политика в России в отношении инвалидов 4 2 2 3.
Нормативно-правовая защита детей-инвалидов 4 2 2 4.
Социальные услуги для детей-инвалидов 6 2 4 5.
Социальная работа с семьей ребенка-инвапида 4 4 6.
Формирование позитивного общественного мнения о детях-инвалидах как задача социальной работы 2 2 ИТОГО 24 10 14 107

[Back]