Проверяемый текст
Корпачева, Лариса Николаевна. Оптимизация формирования информационного базиса в интерактивных адаптивно-обучающих системах (Диссертация 2006)
[стр. 94]

Рис.
3.5.
Модели и методы оценки знаний К математическим моделям оценки знаний относятся:
Простейшая модель.
Данная модель является самой простой и самой распространенной.
Ответ студента на каждое задание оценивается по двухбалльной (правильно или неправильно) или .многобалльной (например, пятибалльной) шкале.
Оценка выставляется путем вычисления значения R:
R = \ R .
м ‘ (3.2) п где R( правильный ответ обучаемого на / -е задание; к количество правильных ответов из п предложенных (к ^п), которое затем обычно округляется по правилам математики.
К достоинствам данной модели следует отнести простоту ее реализации.
Недостатком модели является ее зависимость от единственного параметра (количества правильных ответов), т.е.
она не учитывает не
95
[стр. 91]

I = (2.1) .
-Л/, Q > c u _j где / оценка за контрольную работу; {с\, с2, ..., см} вектор граничных значений; М максимальная возможная оценка (например, при пятибалльной шкале М = 5).
Методы оценивания в основном используются на втором и третьем этапе, хотя существует ряд методов, которые применяются для выставления оценки только на последнем этапе.
Методы оценки знаний можно разделить на два основных класса (рис.
2.5): • математические методы; • классификационные методы.
Рис.
2.5 Модели и методы оценки знаний.
К математическим моделям оценки знаний относятся:
Простейшая модель.
Данная модель является самой простой и самой распространенной.
Ответ студента на каждое задание оценивается по двухбалльной (правильно или неправильно) или многобалльной (например, пятибалльной) шкале.
Оценка выставляется путем вычисления значения R:
91

[стр.,92]

где Rj правильный ответ обучаемого на i -е задание; к количество правильных ответов из п предложенных (к ^ л), которое затем обычно округляется по правилам математики.
К достоинствам данной модели следует отнести простоту ее реализации.
Недостатком модели является ее зависимость от единственного параметра (количества правильных ответов), т.е.
она не учитывает не
полностью точные ответы и характеристики заданий.
Простейшая модель имеет самую низкую надежность, т.к.
не позволяет объективно оценить знания студента.
• Модели, учитывающие параметры заданий.
В этих моделях при выставлении оценки используются характеристики контрольных вопросов.
Существуют различные модификации данного типа моделей.
1.
Модель, учитывающая время выполнения задания и/или общее время контрольной работы.
Для правильных ответов рассчитывается значение Rj по формуле: Модель на основе уровней усвоения.
В этой модели характеристикой задания является уровень усвоения, для проверки которого оно предназначено.
Таким образом, задания разделяются на пять групп, соответствующих уровням усвоения: понимание, опознание, воспроизведение, применение, творческая деятельность [85].
Для каждого задания определяется набор существенных операций.
Под существенными понимают те операции, которые выполняются на проверяемом уровне.
Операции, принадлежащие к более низким уровням, в число существенных не входят.
Для выставления оценки используется коэффициент Ка:

[Back]