|
которые позволяют ему выполнять избранную деятельность. Их характер определяется как природными особенностями человека, так и спецификой его труда. Психологи обладают специальными способностями и свойствами, значимыми для успешной профессиональной деятельности, а структура профессионально важных качеств различна для нсихологов-практиков и психологов-исследователей. Наиболее значимыми психологическими качествами психолога являются: аналитико-конструктивный склад мышления и самостоятельность суждений, чуткость и проницательность, эмоционально-волевая стабильность и терпеливость, устойчивость к стрессам и умение адаптироваться к различным условиям и факторам выполнения обязанностей как в едином контексте труда и жизни клиента, так и при проведении самостоятельных целевых мероприятий, эмпатия и рефлексия, общая психофизическая активность, что при взаимодействии с семьями, прежде всего с семьями и детьми «группы риска», оказывается доминирующим. Очевидной является группа качеств, которые определяют продвижение психолога к собственным вершинам именно в той деятельности, которая является для него главным делом жизни. Здесь оказывают влияние такие самостоятельные акмеологические инварианты, как потребность в поддержании устойчивой деятельностной направленности, высокие компенсаторные возможности и психическая восстанавливаемость, обеспечивающие адаптивность психолога, способность к многоуровневой рефлексии, умение осуществлять профессиональную деятельность в «зоне комфортного психического состояния», достаточный уровень мобильной саморщуляции и управления функциональным состоянием. Будущему психологу необходимо знать свои индивидуальные особенности и то, как они проявляются на определённой стадии профессионального развития. Эти знания нужны для того, чтобы оценить, на какие сильные стороны личности следует опираться в работе в тот или иной 63 |
Каждая профессиональная деятельность требует от специалиста определенного набора личностных качеств и способностей, в структуре которых под влиянием ее специфики проявляются профессионально значимые из них. Результаты исследований большинства ученых подтверждают необходимость наличия специальных способностей к профессиональной деятельности психолога, ориентированного на работу семьей. A.A. Деркач отмечает, что специфические для психолога особенности (качества) выражают сформированность всех компонентов психики профессионала психических процессов, свойств, состояний, образований, которые позволяют ему выполнять избранную деятельность. Их характер определяется как природными особенностями человека, так и спецификой его труда. Психологи обладают специальными способностями и свойствами, значимыми для успешной профессиональной деятельности, а структура профессионально важных качеств различна для психологов-практиков и психологов-исследователей.(57). Будущему психологу необходимо знать свои индивидуальные особенности и то, как они проявляются на определённой стадии профессионального развития. Эти знания нужны для того, чтобы оценить, на какие сильные стороны личности следует опираться в работе в тот или иной период времени, какие качества необходимо развивать, что нужно делать, чтобы избежать перегрузок, в том числе нервных, в работе. Индивидуально-личностными характеристиками, важными для успешной профессиональной деятельности психолога, ориентированного на взаимодействие с дисфункциональной семьей являются: наблюдательность, общая интеллектуальность, аналитическое мышление, творческий склад ума, соблюдение моральных и правовых норм поведения, четкая и ясная речь, развитая интуиция. Что касается конкретного направления деятельности, то психологуисследователю необходимы такие профессионально важные качества, как сдержанность, эмоциональная устойчивость, рационализм, а психологупрактику готовность к установлению контактов, умение вызывать доверие, слушать и слышать, понимать внутренний мир людей, быстрая ориентация в ситуации, эмпатичность, выраженные проективные способности, рефлексия, эмоционально-волевая стабильность. Базовыми компонентами для развития умений являются навыки. Их совокупность представляет собой основу, т.е. сформированную, устойчивую способность психолога выполнять приемы, действия, операции профессиональной деятельности. В числе важных навыков выделяются: способность регулировать свою мыслительную деятельность и психические состояния, мобилизовывать возможности и психологический ресурс, осуществлять весь комплекс деятельностных элементов, образующих целостную технологию продуктивного профессионального труда психолога.(149). Наиболее значимыми психологическими качествами психолога являются: аналитико-конструктивный склад мышления и самостоятельность суждений, чуткость и проницательность, эмоционально-волевая стабильность и терпеливость, устойчивость к стрессам и умение адаптироваться к различным условиям и факторам выполнения обязанностей как в едином контексте труда и жизни клиента, так и при проведении самостоятельных целевых мероприятий, эмпатия и рефлексия, общая психофизическая активность, что при взаимодействии с семьей, прежде всего дисфункциональной, оказывается доминирующим. Очевидной является группа качеств, которые определяют продвижение психолога к собственным вершинам именно в той деятельности, которая является для него главным делом жизни. Здесь оказывают влияние такие самостоятельные акмеологические инварианты, как потребность в поддержании устойчивой деятельностной направленности, высокие компенсаторные возможности и психическая восстанавливаемость, обеспечивающие адаптивность психолога, способность к многоуровневой В нашем исследовании профессиональная готовность психолога к взаимодействию с дисфункциональной семьей трактуется как целостное личностное образование, соединяющее в себе мотивационный, содержательно-деятельностный, интеллектуальный, коммуникативнотехнологический, результативно-действенный и оценочно-технологический, результативно-действенный и оценочно-прогностический компоненты. Профессиональная готовность может быть структурирована наличием у психолога личностных качеств, включающих в себя положительно мотивированное отношение к общению и взаимодействию с дисфункциональной семьей, аналитико-конструктивный склад мышления и самостоятельность суждений, чуткость и проницательность, эмоциональноволевую стабильность и терпеливость, устойчивость к стрессам и умение адаптироваться к различным условиям и факторам выполнения обязанностей как в едином контексте труда и жизни клиента, так и при проведении самостоятельных целевых мероприятий, эмпатию и рефлексию, общую психофизическую активность. Выделяем ряд базовых, профессиональных качеств специалиста-психолога, которые проявляются на всех уровнях структуры личности: рефлексия, апперцепция, симпатия, эмпатия, интуиция. Профессиональная готовность представляется как предстартовая активизация психических функций (Н.Д. Левитов), как оптимальное рабочее состояние, характеризующееся длительным сохранением работоспособности, наиболее скорой врабатываемостыо и восстановлением сил, ритмичностью, синхронностью (Е.И. Ильин). Учитывая проанализированные и изложенные теоретические предпосылки, экспериментальная часть нашего исследования была задумана и в реальности осуществлена как опыт моделирования и эмпирическая проверка психолого-педагогических условий, необходимых и достаточных для формирования у студентов профессиональной готовности к взаимодействию с дисфункциональной семьей. Диагностика профессиональной готовности к деятельности на этапе окончания вузовского обучения подтвердила взаимосвязанность всех его |