|
131 зависти и недоброжелательности, обычно вызывающих возмущения в психологическом климате коллектива. В структуре личности руководителя кафедры выделяют: профессиональные качества, которые сводятся прежде всего к его компетентности как ученого и педагогическому мастерству. К этому следует добавить глубокое знание психологии и педагогики, стремление к новому, трудолюбие, добросовестность; организаторские, которые подразделяются на административные и социально-психологические качества. К административный качествам относятся организованность, требовательность, распорядительность, настойчивость, решительность, самостоятельность, уверенность в себе, знание науки управления и др. К социально-психологическим качествам относятся умение разбираться в людях, нравственно-коммуникативные качества, инициативность, умение вдохновлять и др. С помощью контент-анализа мы пытались выявить основные качества, которыми, по мнению преподавателей различных кафедр, должен обладать хороший руководитель. Полученные данные были проранжированы (Таблица 9). Т аблица 2. М атрица качественной обработки контент-анализа вы сказы ван и й преподавателей ВУЗа по характеристике руководителя Ранговое место Х арактери сти ки руководителя К аф едры К оличество вы сказы ван и й (в процентах) 1. Профессиональная компетентность 89 2. Творческая активность 79 3. Справедливость 89 4. Поддержка инициативы и творчества в коллективе 77 5. Внимательность 71 6. Принципиальность 65 7. Чуткость 62 8. Умение управлять сложными социальнопсихологическими процессами 58 9. Умение воспитывать людей 57 |
учитывает индивидуальность каждого работника, формируя у него личную за* интересованность в научной и учебной работе на кафедре; правильно выбирает средства морального стимулирования сотрудников. Руководитель данного типа обычно непреклонен, но тактичен в требованиях. Благодаря духовному богатству и моральной чистоте руководитель завоевывает огромный авторитет, который оказывает действенное влияние на поведение и деятельность каждого члена коллектива. При таком руководителе устанавливается стабильный положительный климат, т. к. создаются оптимальные условия для работы и взаимоотношений по вертикали и горизонтали, устраняется почва для конфликтов, зависти и недоброжелательности, обычно вызывающих возмущения в психологическом климате коллектива. В структуре личности руководителя кафедры выделяют: профессиональные качества, которые сводятся прежде всего к его компетентности как ученого и педагогическому мастерству. К этому следует добавить глубокое знание психологии и педагогики, стремление к новому, трудолюбие, добросовестность; организаторские, которые подразделяются на административные и социально-психологические качества. К административным качествам относятся организованность, требовательность, распорядительность, настойчивость, решительность, самостоятельность, уверенность в себе, знание науки управления и др. К социально-психологическим качествам относятся умение разбираться в людях, нравственно-коммуникативные качества, инициативность, умение вдохновлять и др. С помощью контент-анализа мы пытались выявить основные качества, которыми, по мнению преподавателей различных кафедр, должен обладать хороший руководитель. Полученные данные были проранжированы. Таблица 1. Матрица качественной обработки контент-анализа высказываний преподавателей ВУЗов по характеристике руководителя ] 14 Ранговое Место Характеристики руководителя Кафедры Количество высказываний (в процентах) 1. Профессиональная компетентность 89 2. Творческая активность 79 3, Справедливость 89 4 Поддержка инициативы и творчества в кол77 лективе 5. Внимательность 71 6. Принципиальность 65 7. Чуткость 62 8. Умение управлять сложными социальнопсихологическими процессами 58 9. Умение воспитывать людей 57 Из таблицы видно, что в числе основных качеств руководителя кафедры преподаватели хотят видеть и профессионально-деловые личностные качества. Наиболее высокую оценку получили качества профессионально-деловые, а именно, профессиональная компетентность и творческая активность. Среди личностных качеств справедливость и внимательность. Самую низкую оценку получили такие качества руководителя как умение воспитывать людей и управлять сложными социально-психологическими процессами. Для сравнения, по данным О. Н. Черноморовой, в общем перечне качеств, формирующих авторитет преподавателя (а их оказалось 34), 30% из них относится к его личностным особенностям. |