|
143 3 этап Этап осуществления собственно эксперимента, который включал в себя: А) программу активного обучения начальников кафедр основам руководства коллективом преподавателей, Б) программа коррекции нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе. 4 этап Завершающий этап эксперимента, который включал в себя А) окончательную диагностику уровня нравственно-психологического климата в экспериментальном педагогическом коллективе и сравнение его с уровнем нравственно-психологического климата в контрольном педагогическом коллективе, Б) оценку позиций, авторитета руководства вуза. Для осуществления эксперимента был отобран один коллектив экспериментальный и один контрольный, но в первом цикле экспериментальной программы принимали участие начальники кафедр, заместители начальника вуза ГПС М ЧС России (всего 30 человек). Экспериментальная и контрольная вуза были подобраны с приблизительно равными условиями. Первоначальная диагностика нравственнопсихологического климата в педагогических коллективах этих кафедр, проведенная с помощью методики СОПК Ш варца И.Е. и экспресс-методики Ш алыто А.К., М ихолюк О.С., дала возможность охарактеризовать их уровень как неблагоприятный попустительский. Одновременно были получены данные о типе руководителей и стиле их руководства. |
126 3 этап Этап осуществления собственно эксперимента, который включал в себя: А) программу обучения руководства кафедр системе управления педагогическим коллективом. Б) программу коррекции нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе. 4 этап Завершающий этап эксперимента, который включал в себя А) окончательную диагностику уровня нравственно-психологического климата в экспериментальном педагогическом коллективе и сравнение его с уровнем нравственно-психологического климата в контрольном педагогическом коллективе. Б) оценку позиций, авторитета руководства кафедр. Для осуществления эксперимента был отобран один коллектив экспериментальный и один контрольный. Экспериментальный и контрольный коллективы были подобраны с приблизительно равными условиями. Первоначальная диагностика нравственнопсихологического климата в педагогических коллективах этих кафедр, проведенная с помощью методики СОПК Шварца Н Е . и экспресс-методики Шалыто А.К., Михолюк О.С.. дала возможность охарактеризовать их уровень как неблагоприятный попустительский. Одновременно были получены данные о типе руководителей и стиле их руководства. Таблица 3.1. Х арактеристика уровня нравственно-психологического клим ата, стиля и типа руководителей экспериментального и контрольного педагогических коллективов Уровень НПК Тип руководителя Стиль руководства Стаж руководящей работыСОПК экспрессметодика Экспер. 8Д -0,21 самоуверенный Авторитар. 3 года Контрол. 3,2 -0,18 самоуверенный Авторитар. 3,5 года 130 о ад ль1 3-2 * • 1 ■• Экс. Контр. Рис.3.2. Итоги первоначальной, повторной и окончательной диагностики нравственно-психологического климата в экспериментальном и контрольном педагогических коллективах. Обозначено: □ уровень нравственно-психологического климата на входе в эксперимент; Ц результат повторной диагностики нравствен но-психологического климата; результат окончательной диагностики нравственно-психологического климата; баллы результат, полученный по методике СОПК Ш варца И.Е. Из приведенных данных очевидно заметное повышение уровня нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе экспериментальной кафедры. Эффект сочетания двух циклов программы коррекции становится особенно рельефным на фоне нравственно-психологического климата в контрольном педагогическом коллективе, где уровень нравственнопсихологического климата остался тем же. Несмотря на то, что руководство обеих кафедр приняли участие в работе по коррекции своей позиции как руководителей и пытались применять рекомендации в практике, тем не менее, этого оказалось недостаточно, чтобы изменить нравственно-психологический климат в контрольном педагогическом коллективе. Следовательно, можно сделать вы |