Проверяемый текст
Сафронова, Елена Алексеевна; Теоретические основы формирования нравственно-психологического климата в профессиональном педагогическом коллективе как фактора оптимизации образовательного процесса (Диссертация 2001)
[стр. 144]

144 Т а б л и ц а 3.1.
Х арактеристика уровня нравственно-психологического кли м ата, стиля и ти п а руководителей эксперим ентального и контрольного педагогических коллективов Уровень НПК Тип руководителя Стиль руководства Стаж руководящей работыСОПК экспрессметодика Экспер.

8,1 -0,21 самоуверенный авторитар.
1 год Контрол.3.2 -0,18 самоуверенный авторитар.
1,5 лет Остановимся вначале на ходе и результатах первого цикла эксперимента.
В основе этого цикла была заложена мысль о том, что тип руководителя, стиль его руководства один из значимых факторов формирования и коррекции нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе.
Следовательно без коррекции позиции
начальника кафедры вряд ли возможно корректировать нравственно-психологический климат а коллективе преподавателей.
Программа активного обучения
руководителей кафедр основам руководства педагогическим коллективом осуществлялась в ходе научнотеоретического семинара, где были организованы лекции и семинары, деловые игры по общению, в качестве отдельных приемов использовались разбор педагогических ситуаций психодрама (Приложение 2).
После завершения программы был проведен опрос руководителей, данные которого сведены в таблицу 3.2.
[стр. 126]

126 3 этап Этап осуществления собственно эксперимента, который включал в себя: А) программу обучения руководства кафедр системе управления педагогическим коллективом.
Б) программу коррекции нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе.
4 этап Завершающий этап эксперимента, который включал в себя А) окончательную диагностику уровня нравственно-психологического климата в экспериментальном педагогическом коллективе и сравнение его с уровнем нравственно-психологического климата в контрольном педагогическом коллективе.
Б) оценку позиций, авторитета руководства кафедр.
Для осуществления эксперимента был отобран один коллектив экспериментальный и один контрольный.
Экспериментальный и контрольный коллективы были подобраны с приблизительно равными условиями.
Первоначальная диагностика нравственнопсихологического климата в педагогических коллективах этих кафедр, проведенная с помощью методики СОПК Шварца Н Е .
и экспресс-методики Шалыто А.К., Михолюк О.С..
дала возможность охарактеризовать их уровень как неблагоприятный попустительский.
Одновременно были получены данные о типе руководителей и стиле их руководства.
Таблица 3.1.
Х арактеристика уровня нравственно-психологического клим ата, стиля и типа руководителей экспериментального и контрольного педагогических коллективов Уровень НПК Тип руководителя Стиль руководства Стаж руководящей работыСОПК экспрессметодика Экспер.

8Д -0,21 самоуверенный Авторитар.
3 года Контрол.
3,2 -0,18 самоуверенный Авторитар.

3,5 года

[стр.,127]

127 Остановимся вначале на ходе и результатах первого цикла эксперимента.
В основе этого цикла была заложена мысль о том, что тип руководителя, стиль его руководства один из значимых факторов формирования и коррекции нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе.
Следовательно, без коррекции позиции
заведующего кафедры вряд ли возможно корректировать нравственно-психологический климат в коллективе преподавателей.
Программа активного обучения
заведующих кафедр системе управления педагогическим коллективом осуществлялась на базе К-го вуза, где были организованы семинары и конференции, в качестве отдельных приемов использовался разбор управленческих ситуаций.
После завершения программы был проведен опрос руководителей, данные которого сведены в таблицу 3.2.

Таблица 3.2.
М нение заведующих кафедр об эффективности програм м ы активного обучения системе управления педагогическим коллективом Вопросы Отношение к количеству часов семинара Степень полезности Цели обучения Необходимо со* вершенствовать Ответы 'О/ г о е-те о о =t S6 о с; CÇ 2 Та X U СJеэ О те А ь О О X п V в? О С 63 37 « s Xте хте j: Н X * те и О -а н S о.
£ Э уте Û.
тг V л Xh*оа.1C О X лн Xт 87 о £ X те * а.
е* О и 9 те те S £ те L.
CL О 8”

[Back]