144 Т а б л и ц а 3.1. Х арактеристика уровня нравственно-психологического кли м ата, стиля и ти п а руководителей эксперим ентального и контрольного педагогических коллективов Уровень НПК Тип руководителя Стиль руководства Стаж руководящей работыСОПК экспрессметодика Экспер. 8,1 -0,21 самоуверенный авторитар. 1 год Контрол.3.2 -0,18 самоуверенный авторитар. 1,5 лет Остановимся вначале на ходе и результатах первого цикла эксперимента. В основе этого цикла была заложена мысль о том, что тип руководителя, стиль его руководства один из значимых факторов формирования и коррекции нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе. Следовательно без коррекции позиции начальника кафедры вряд ли возможно корректировать нравственно-психологический климат а коллективе преподавателей. Программа активного обучения руководителей кафедр основам руководства педагогическим коллективом осуществлялась в ходе научнотеоретического семинара, где были организованы лекции и семинары, деловые игры по общению, в качестве отдельных приемов использовались разбор педагогических ситуаций психодрама (Приложение 2). После завершения программы был проведен опрос руководителей, данные которого сведены в таблицу 3.2. |
126 3 этап Этап осуществления собственно эксперимента, который включал в себя: А) программу обучения руководства кафедр системе управления педагогическим коллективом. Б) программу коррекции нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе. 4 этап Завершающий этап эксперимента, который включал в себя А) окончательную диагностику уровня нравственно-психологического климата в экспериментальном педагогическом коллективе и сравнение его с уровнем нравственно-психологического климата в контрольном педагогическом коллективе. Б) оценку позиций, авторитета руководства кафедр. Для осуществления эксперимента был отобран один коллектив экспериментальный и один контрольный. Экспериментальный и контрольный коллективы были подобраны с приблизительно равными условиями. Первоначальная диагностика нравственнопсихологического климата в педагогических коллективах этих кафедр, проведенная с помощью методики СОПК Шварца Н Е . и экспресс-методики Шалыто А.К., Михолюк О.С.. дала возможность охарактеризовать их уровень как неблагоприятный попустительский. Одновременно были получены данные о типе руководителей и стиле их руководства. Таблица 3.1. Х арактеристика уровня нравственно-психологического клим ата, стиля и типа руководителей экспериментального и контрольного педагогических коллективов Уровень НПК Тип руководителя Стиль руководства Стаж руководящей работыСОПК экспрессметодика Экспер. 8Д -0,21 самоуверенный Авторитар. 3 года Контрол. 3,2 -0,18 самоуверенный Авторитар. 3,5 года 127 Остановимся вначале на ходе и результатах первого цикла эксперимента. В основе этого цикла была заложена мысль о том, что тип руководителя, стиль его руководства один из значимых факторов формирования и коррекции нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе. Следовательно, без коррекции позиции заведующего кафедры вряд ли возможно корректировать нравственно-психологический климат в коллективе преподавателей. Программа активного обучения заведующих кафедр системе управления педагогическим коллективом осуществлялась на базе К-го вуза, где были организованы семинары и конференции, в качестве отдельных приемов использовался разбор управленческих ситуаций. После завершения программы был проведен опрос руководителей, данные которого сведены в таблицу 3.2. Таблица 3.2. М нение заведующих кафедр об эффективности програм м ы активного обучения системе управления педагогическим коллективом Вопросы Отношение к количеству часов семинара Степень полезности Цели обучения Необходимо со* вершенствовать Ответы 'О/ г о е-те о о =t S6 о с; CÇ 2 Та X U СJеэ О те А ь О О X п V в? О С 63 37 « s Xте хте j: Н X * те и О -а н S о. £ Э уте Û. тг V л Xh*оа.1C О X лн Xт 87 о £ X те * а. е* О и 9 те те S £ те L. CL О 8” |