|
149 Таблица 3.4. М атрица количественной обработки контент-анализа опроса обучаемых вуза Качественные изменения поведения преподавателей Количество высказываний, % Преподавателя стали больше с нами общаться 98 Стараются сначала разобраться в вопросе, а не ссориться 53 Стало интересно в вузе 71 Преподавателяне кричат на нас 91 Изменилось мнение о некоторых преподавателях 30 Преподавателястали доброжелательнее 83 Часто предлагают вместе разобраться в каком-либо вопросе 56 Интереснее стало на занятиях 73 Ознакомившись с данными контент-анализа высказываний обучаемых, руководство вуза и преподаватели выделили основные причины, способствовавшие улучшению отношений взрослых и детей в вузе: 1. доброжелательность коллег и администрации, а следовательно, появление уверенности в своих силах, 2. накопленный в ходе семинара опыт самовоспитания, 3. знание ожиданий учащихся, 4. коррекция самооценки. Для того, чтобы выявить степень соотнесенности ожиданий преподавателей и учащихся, с помощью повторного контент-анализа мы вновь попытались выявить основные качества, которыми, по мнению педагогов экспериментальной вуза, должен обладать настоящий преподаватель. Полученные данные были проранжированы и сопоставлены с мнением учащихся вуза. Н а рис.3.3, изображены кривые распределения высказываний по группам качеств преподавателей и обучаемых. |
131 вод о том, что лишь обшие усилия руководителей, педагогического коллектива и каждого преподавателя в отдельности могут изменить нравственнопсихологический климат в лучшую сторону. В целом по итогам коррекции нравственно-психологического климата в экспериментальном педагогическом коллективе можно говорить о повысившемся уровне мастерства преподавателей, направленности на свою педагогическую деятельность, усилении интереса к психолого-педагогическим проблемам. Об этом, в частности, говорят высказывания самих преподавателей и студентов. Контент-анализ высказываний студентов на вопрос "Изменилось ли в этом году отношение преподавателей к вам? В чем это проявилось?" дает основание утверждать, что отношения слушателей и преподавателей значительно улучшились. Таблица 3.4. Матрица количественной обработки контент-анализа опроса студентов на экспериментальной кафедре Качественные изменения поведения преподавателей Количество высказываний, % Преподаватели стали больше с нами общаться 98 Стараются сначала разобраться в вопросе, а не ссориться 53 Стало интересно на занятиях 71 Изменилось мнение о некоторых преподавателях 30 Преподаватели стали доброжелательнее 83 Часто предлагают вместе разобраться в каком-либо вопросе 56 Интереснее стало на занятиях 73 Ознакомившись с данными контент-анализа высказываний слушателей» руководство кафедры и преподаватели выделили основные причины» способствовавшие улучшению отношений: 1. доброжелательность коллег и администрации, а следовательно, появление уверенности в своих силах. 2. накопленный в ходе семинара опыт самовоспитания, 3. знание ожиданий слушателей. 4. коррекция самооценки. Для того, чтобы выявить степень соотнесенности ожиданий преподавателей и студентов, с помощью повторного контент-анализа мы вновь попытались выявить основные качества» которыми, по мнению педагогов экспериментальной кафедры, должен обладать настоящий педагог. Полученные данные были проранжированы и сопоставлены с мнениями студентов. На рис.3.3. изображены кривые распределения высказываний по группам качеств преподавателей и студентов. ! л вы сказываний Рис.3.3. Кривые распределения высказываний преподавателей и студентов по группам качеств педагога. Обозначено: высказывания преподавателей; высказывания студентов. Ранговое место: |