|
155 ЗАКЛЮ ЧЕНИЕ В сложное время перемен, происходящих в стране, определенные слои населения нуждаются в защите и поддержке. Особенно это касается педагогов — людей, от которых во многом зависит будущее страны, ее интеллектуальный и нравственный потенциал. Обучая и воспитывая подрастающее поколение, педагоги создают тем самым духовный "фундамент" общества, государства. Однако, на наш взгляд, поддержка педагогов не должна ограничиваться лишь финансовой помощью. В дополнение к ней нужна комплексная медикопсихолого-педагогическая помощь, от эффективности оказания которой зависит психологическое состояние педагогов, нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе и, как следствие, качество обучения и воспитания подрастающего поколения. Необходимость оказания такого рода помощи педагогам вытекает из проведенного нами анализа педагогической действительности и результатов экспериментальной работы по оптимизации нравственно-психологического климата в педагогических коллективах в ходе отработки модели комплексной медикопсихолого-педагогической помощи в ходе работы научно-теоретического семинара. Эксперимент убедительно доказал, что целостный процесс оздоровления педагогов, развития и становления их личности неизбежно влечет за собой оптимизацию нравственно-психологического климата в педагогических коллективах. Таким образом была доказана правомерность выдвинутой гипотезы исследования. Но в данном случае не обойтись без совокупных усилий многих социальных институтов общества, в частности социально-демографических, медицинских, психологических, образовательных и т.д. Лиш ь общие усилия в оказании комплексной медико-психологопедагогической помощи педагогам могут дать ощутимые результаты уже в скором будущем. |
62 Этот метод использовался для обработки анкет, содержащих балльные шкалы (153, с. 117-121). Для определения качеств преподавателей, особенно ценных, по мнению студентов, было проведено анкетирование "Каким я вижу своего преподавателя" и сделай сравнительный анализ по каждому признаку анкеты для групп преподавателей с низким, средним и высоким уровнем педагогической деятельности. Вычисленные относительные частоты или доли наличия признака помогли нам сделать ряд важных выводов. Педагогический коллектив представляет собой сложное, организационно оформленное объединение преподавателей, связанных друг с другом совместной деятельностью. Образующаяся в процессе совместной деятельности и общения сеть внутриколлективных отношений (и деловых, и личностных), включающих в себя определенную совокупность норм поведения, традиций, оценок, представлений, общественных ценностей, приводит к возникновению особого свойства коллектива нравственно-психологического климата. Успешность педагогической деятельности во многом обусловлена тем, насколько един коллектив в реализации целей и задач, стоящих перед вузом по обучению и воспитанию. Под ценностно-ориентационным единством педагогического коллектива мы понимаем сближение оценок в нравственной и деловой сфере, в подходе к целям и задачам совместной деятельности. Выборка изучаемой нами совокупности включала в себя 24 кафедры. Тем самым мы пытались проследить зависимость нравственно-психологического климата от ряда следующих объективно данных условий; 1. количественный состав педагогических коллективов кафедр; 2. количественный состав студентов (слушателей) в группе; 3. зависимость от возраста, стажа, образования, самообразования. Проследив данную зависимость, мы сможем с достаточной уверенностью говорить об общем и особенном в проявлениях нравственно-психологического климата в педагогических коллективах различных учебных заведений и кафедр. Одной из основных задач нашего исследования было определение исходного 138 ЗА КЛЮ ЧЕН И Е В сложное время перемен, происходящих в стране, определенные слои населения нуждаются в защите и поддержке. Особенно это касается педагогов — людей, от которых во многом зависит будущее страны, ее интеллектуальный и нравственный потенциал. Обучая и воспитывая, педагоги создают тем самым духовный "фундамент" общества, государства. Однако, на наш взгляд, поддержка педагогов не должна ограничиваться лишь финансовой помощью. В дополнение к ней нужна комплексная психолого-педагогическая помощь, от эффективности оказания которой зависит психологическое состояние педагогов, нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе и, как следствие, качество обучения и воспитания. Необходимость оказания такого рода помощи педагогам вытекает из проведенного нами анализа педагогической действительности и результатов экспериментальной работы по оптимизации нравственно-психологического климата в педагогических коллективах. Эксперимент убедительно доказал, что целостный процесс оздоровления педагогов, развития и становления их личности неизбежно влечет за собой оптимизацию нравственно-психологического климата в профессиональных педагогических коллективах. Таким образом была доказана правомерность выдвинутой гипотезы исследования. Но в данном случае не обойтись без совокупных усилий многих социальных институтов общества. Лишь общие усилия в оказании комплексной психолого-педагогической помощи педагогам могут дать ощутимые результаты уже в скором будущем. Данное диссертационное исследование выполнено с целью изучения феномена нравственно-психологического климата в профессиональных педагогических коллективах и поиска путей его оптимизации. Работы ученыхпсихологов по вопросам климата (психологического, социальнопсихологического) не решают педагогических задач, а потому в педагогической психологии эта проблема является сравнительно новой, неразработанной. До 144 более детально рассмотреть влияние разных уровней нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе на разный уровень мастерства преподавателей. 5. Контент-анализа взглядов студентов и преподавателей на педагогическое мастерство позволил выявить причину диссонанса в отношениях между преподавателями и студентами, которая, на наш взгляд, кроется в различном восприятии педагога. 6. Эксперимент убедительно доказал, что целостный процесс оздоровления педагогов, развития и становления их личности неизбежно влечет за собой оптимизацию нравственно-психологического климата в профессиональных педагогических коллективах. Таким образом была доказана правомерность выдвинутой гипотезы исследования. Но в данном случае не обойтись без совокупных усилий многих социальных институтов обшества. Лишь общие усилия в оказании комплексной психолого-педагогической помоши педагогам могут дать ощутимые результаты уже в скором будущем. 7. Нравственно-психологический климат любого коллектива является отражением общественно-экономической обстановки в стране. Основными факторами, влияющими на формирование нравственно-психологического климата в профессиональных педагогических коллективах, выступают социальная среда (макросреда, этносреда, микросреда, в том числе и профессиональная) и воздействующая на него косвенно физическая среда. Без учета данных факторов оптимизация нравственно-психологического климата в профессиональных педагогических коллективах затруднена. 8. Проведенный системный анализ феномена "нравственнопсихологический климат" (понятие, структура, направленность нравственнопсихологического климата и его критерии) позволил рскрыть механизмы его формирования в профессиональных педагогических коллективах, а разработанная методика позволяет измерить уровень нравственно-психологического климата в конкретном профессиональном педагогическом коллективе. Таким обра |