|
50 свою очередь взаимоотношения с коллегами зависят от внутреннего состояния каждого из членов коллектива, от его миропонимания отношения к общему делу, к самому себе. Сложившиеся отношения в коллективе могут существенно влиять на состояние каждого его члена. Отсюда удовлетворенность или неудовлетворенность человека своим положением в данном коллективе. С другой стороны, внутренние состояния членов коллектива придают определенную окраску взаимоотношениям. Отсюда вытекает направленность нравственно-психологического климата. Таким образом, связь эта взаимопроникающая и взаимовлияющая. С о с т о я н и е к а ж д о го из ч л ен о в к о л л ек т и в а , е го м и р о п о н и м ан и е , о тн о ш ен и е к о б щ ем у д е л у , к сам о м у себе. Рис.2.1. Структура нравственно-психологического климата коллектива На формирование нравственно-психологического климата на наш взгляд, влияет целый ряд факторов, которые можно условно объединить в две большие группы: Объективные, т.е. господствующие в данном обществе нормы морали, нравственности, поведения, находящиеся в неотрывной связи от уровня экономического развития. Субъективные (насколько точно проецируются нормы, традиции в жизни): стиль руководства, система взаимоотношений, лидерство. Таким образом, мы видим, что нравственно-психологический климат (в отличии от социально-психологического, психологического климата и т.д.) имеет ряд особенностей, в силу чего изучение его чрезвычайно сложно, а измеС и стем а взаи м оотн ош ен и й , с л о ж и в ш и х с я в д ан н о м к о л л е к ш в е . |
свою очередь взаимоотношения с коллегами зависят от внутреннего состояния каждого из членов коллектива, от его миропонимания отношения к общему делу, к самому себе. Сложившиеся отношения в коллективе могут существенно влиять на состояние каждого его члена. Отсюда удовлетворенность или неудовлетворенность человека своим положением в данном коллективе. С другой стороны, внутренние состояния членов коллектива придают определенную окраску взаимоотношениям. Отсюда вытекает направленность нравственно-психологического климата. Таким образом, связь эта взаимопроникающая и взаимовлияющая, Система взаимоотношеСостояние каждого из ний, сложившихся в членов коллектива, его данном коллективе. М--------» миропонимание, отношение к общему делу, к самому себе. Рис.2.1. Структура нравственно-психологического климата коллектива На формирование нравственно-психологического климата на наш взгляд, влияет целый ряд факторов, которые можно условно объединить в две большие группы: Объективные, т.е. господствующие в данном обществе нормы морали, нравственности, поведения, находящиеся в неотрывной связи от уровня экономического развития. Субъективные (насколько точно проецируются нормы, традиции в жизни): стиль руководства, система взаимоотношений, лидерство. Таким образом, мы видим, что нравственно-психологический климат (в отличие от социально-психологического, психологического климата и т.д.) имеет ряд особенностей, в силу чего изучение его чрезвычайно сложно, а изменение нравственно-психологического климата в коллективе требует большого промежутка времени. l o t Выводы по 2 главе. 1. Под нравственно-психологическим климатом коллектива мы понимаем совокупность норм поведения, традиций, общественных ценностей, оценок, представлений, выражающихся в конкретных действиях и поступках людей в коллективе. 2. Стандартизированная характеристика "Нравственно-психологический климат педагогического коллектива в проявлениях" создана нами на основании следующих критериев: ценностно-ориентационное единство педагогического коллектива; • эмоциональное богатство жизни коллектива,* • радость творчества; объединенность коллектива общим мнением, убеждением; помощь друг другу; • терпимость к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения; наличие в коллективе взаимной ответственности, дисциплинированности, взаимного уважения, чуткости; существование в коллективе традиций, которые сплачивают его. 3. Структура нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе характеризуется совокупностью, системой взаимоотношений, сложившихся в данном коллективе между людьми, и тем, насколько эти отношения соответствуют нормам поведения, общественным ценностям, насколько они зависят от внутреннего состояния каждого из членов коллектива от его миропонимания, отношения к общему делу, к самому себе. 4. На формирование нравственно-психологического климата в коллективе оказывают влияние объективные и субъективные факторы. 5. Результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что уровень педагогического мастерства возрастными и половыми признаками не оп |