|
56 себя методы других наук (психологии, социологии, математики), а потому повышает результативность собственно педагогического исследования. Сравнительный метод использовался нами в виде метода поперечных срезов. С его помощью мы пытались установить изменение нравственно-психологического климата в зависимости от смены руководства коллектива кафедры и изменения уровня мастерства преподавателей в зависимости от изменения нравственнопсихологического климата в коллективе. Диагностические методы использовались нами в виде тестов интервью, опроса, разного рода анкет. Климат в коллективе, как правило, изучается методами поперечного среза, т.е. проводится одноразовое анкетирование по разным методикам, анализируются результаты деятельности коллектива. Для того, чтобы проследить динамику развития нравственно-психологического климата в педагогических коллективах, метод поперечных срезов использовался нами трижды с применением методики СОПК Ш варца И.Е. (198, с.9-10) и "экспрессметодики" Ш алыто А.И. и М ихалюк О.С. (173, с. 189). М етодика СОПК (субъективные оценки психологического климата), разработанная Шварцем И.Е., построена по принципу известного теста дифференцированной оценки функционального состояния, определяющего коэффициент самочувствия, активности, настроения. Карта СОПК включает десять полярных суждений, в которых характеризуется эмоциональное состояние и отношение к основным видам деятельности в коллективе. Коэффициент СОПК является субъективным показателем мнения членов изучаемой группы о нравственнопсихологическом климате коллектива. Ведь каждый член данного коллектива отмечает в анкете свое личное представление о различных характеристиках нравственно-психологического климата. В результате анкетирования всех членов группы мы получаем обобщенную характеристику (средний коэффициент СОПК). Данный показатель в известной мере адекватно отражает состояние нравственно-психологического климата в коллективе. |
58 себя методы других наук (психологии, социологии, математики), а потому повышает результативность собственно педагогического исследования. Сравнительный метод использовался нами в виде метода поперечных срезов. С его + помощью мы пытались установить изменение нравственно-психологического климата в зависимости от смены руководства коллектива учебного заведения и изменения уровня мастерства преподавателей в зависимости от изменения нравственно-психологического климата в коллективе. Диагностические методы использовались нами в виде тестов интервью, опроса, разного рода анкет. Климат в коллективе, как правило, изучается методами поперечного среза, т.е. проводится одноразовое анкетирование по разным методикам, анализируются результаты деятельности коллектива. Для того, чтобы проследить динамику развития нравственно-психологического климата в педагогических коллективах вузов, метод поперечных срезов использовался нами трижды с применением методики СОПК Ш варца И.Е. (198, с.9-10) и ^экспресс-методики" Шалыто А.И. и Михалюк О.С. (173, с. 189). Методика СОПК (субъективные оценки психологического климата), разработанная Шварцем И.Е., построена по принципу известного теста дифференцированной оценки функционального состояния, определяющего коэффициент самочувствия, активности, настроения. Карта СОПК включает десять полярных суждений, в которых характеризуется эмоциональное состояние и отношение к основным видам деятельности в коллективе. Коэффициент СОПК является субъективным показателем мнения членов изучаемой группы о нравственнопсихологическом климате коллектива. Ведь каждый член данного коллектива отмечает в анкете свое личное представление о различных характеристиках нравственно-психологического климата. В результате анкетирования всех членов группы мы получаем обобщенную характеристику (средний коэффициент • СОПК). Данный показатель в известной мере адекватно отражает состояние нравственно-психологического климата в коллективе. |