|
58 Работая преподавателем в вузе, автор имела возможность реализовать метод включенного наблюдения, требующий от исследователя непосредственного прямого и активного участия в жизни и делах педагогического коллектива. В процессе включенного, систематического наблюдения, в так называемых "естественных” условиях, осуществлялся сбор устных высказываний в тех случаях, когда применение анкет могло насторожить респондентов, что значительно исказило бы настоящую картину. Из группы праксиметрических методов мы использовали метод контентанализа. Контент-анализ это научный анализ содержания текста. Психологи и социологи утверждают, что в высказываниях человека об объекте действительности выражаются его представления, знания, позиции, установки, и проявляются они лиш ь через акты поведения. Примером для нас служил контентанализ, использованный в работах исследователей-педагогов (Елмановой В.К., Князевой Г.Н., Михалевской Г.И., Рудневой Т.И.). В нашем исследовании с его помощью мы пытались выделить основные категории содержания терминов "социально-психологический климат", "психологический климат", "мастерство преподавателя". Кроме того, контент-анализ открывает широкие возможности для изучения "духовного мира" испытуемых в неконтролируемых ими условиях. Контент-анализ был использован нами и для изучения взглядов преподавателей и обучаемых на профессионально значимые качества личности педагога, лежащие в основе педагогического мастерства. Для получения объективной информации об уровне педагогической деятельности преподавателей был применен рейтинг (метод оценивания по шкалам). Этот метод называют методом косвенного наблюдения или методом компетентных судей. В качестве компетентных судей выступали, начальник кафедры их заместители, опытные преподаватели/мастера педагогической деятельности/, учащиеся. М етод состоит в том, что исследователь просит дать оценку явления, качеств личности человека, деятельность которого судья наблюдал а течение какого-то времени. |
60 Работая руководителем вуза, автор имела возможность реализовать метод включенного наблюдения, требующий от исследователя непосредственного прямого и активного участия в жизни и делах педагогических коллективов. В процессе включенного, систематического наблюдения, в так называемых "естественных" условиях, осуществлялся сбор устных высказываний в тех случаях, когда применение анкет могло насторожить респондентов, что значительно исказило бы настоящую картину. Из группы праксиметрических методов мы использовали метод контентанализа. Контент-анализ это научный анализ содержания текста. Психологи и социологи утверждают, что в высказываниях человека об объекте действительности выражаются его представления, знания, позиции, установки, и проявляются они лишь через акты поведения. Примером для нас служил контентанализ, использованный в работах исследователей-педагогов (Елмановой В.К., Князевой Г.Н., Михалевской Г.И., Рудневой Т.И.). В нашем исследовании с его помощью мы пытались выделить основные категории содержания терминов "социально-психологический климат", "психологический климат11, "мастерство преподавателя". Кроме того, контент-анализ открывает широкие возможности для изучения "духовного мира" испытуемых в неконтролируемых ими условиях. Контент-анализ был использован нами и для изучения взглядов преподавателей и студентов на профессионально значимые качества личности педагога, лежащие в основе педагогического мастерства. Для получения объективной информации об уровне педагогической деятельности преподавателей был применен рейтинг (метод оценивания по шкалам). Этот метод называют методом косвенного наблюдения или методом компетентных судей. В качестве компетентных судей выступали работники руководители вузов, их заместители, опытные преподаватели (мастера педагогической деятельности), студенты. М етод состоит в том, что исследователь просит дать оценку явления, качеств личности человека, деятельность которого судья наблюдал в течение какого-то времени. |