|
85 на занятиях дополнительной литературы, умение интересно вести занятие, объективность в оценках. 9 % обучаемых на первое место в структуре педагогического мастерства ставят профессиональные качества (умение интересно вести занятие, знание предмета) и лишь на второе общечеловеческие качества (доброта, спокойствие, требовательность искренность, справедливость). Наглядно полученные данные представлены на схеме: о б д е ч е л о в е ч . к а ч е с т в а к а ч е с т в а + общ еч елоэеч . качества Рис.2.10. Представления обучаемых о значимых качествах преподавателя Как видим, среди значимых общечеловеческих качеств наиболее представлены в мнениях доброта, спокойствие, справедливость; среди профессиональных умение интересно вести урок и объективность в оценках. В данном случае обнаруживаем переплетение качеств "справедливость" и "объективность в оценках". Следовательно, даже 9% обучаемых, которые в качестве наиболее значимых качеств выделяют профессиональные, так или иначе затрагивают и общечеловеческие качества. |
85 9 % студентов на первое место в структуре педагогического мастерства ставят профессиональные качества (умение интересно вести занятия, знание предмета) и лишь на второе общечеловеческие качества (доброта, спокойст♦ вие, требовательность искренность, справедливость). Наглядно полученные данные представлены на схеме: о о л еч е л о в еч к а ч е с т в а + к а ч е с т в а оЗщ ечелозеч п роц ессн ой. к ач ества ойщ ечеловеч. к ач ес тва Рис.2.6. Представления студентов о значимых качествах преподавателя Как видим, среди значимых общечеловеческих качеств наиболее представлены во мнениях доброта, спокойствие, справедливость; среди профессиональных умение интересно вести занятия и объективность в оценках. В данном случае обнаруживаем переплетение качеств "справедливость" и "объективность в оценках". Следовательно, даже 9% студентов, которые в качестве наиболее значимых качеств выделяют профессиональные, так или иначе затрагивают и общечеловеческие качества. Таким образом, полученные данные позволяют сделать вывод об уровне ожиданий студентов, 91% от общего их числа так или иначе хотят видеть в преподавателе прежде всего человека, личность. Зная ожидания слушателей и |