|
123 движение к прогрессу. Для этого надо перейти от предметноориентированного обучения к обучению, ориентированному на формирование саморегулирующейся мотивационной сферы учащегося. Для дальнейшего обновления содержания образования прежде всего необходимо: модернизировать содержание учебных программ; устранить перегрузку учащихся; усилить гуманитарный компонент содержания образования; создать условия для широкого использования информационных технологий; скорректировать учебные планы и разработать методики образования для сельских малочисленных и малокомплектных школ; развивать дистанционное обучение; привести структуру подготовки специалистов в соответствие с потребностями практики; улучшить работу с одарёнными детьми и студентами; разработать программу коррекции, поддержки и реабилитации детей группы риска; урегулировать рынок учебной литературы; разработать структуру и содержание 12-летнего общего образования; развить систему ^ национального тестирования. Очевидно, что проблема образования не может быть решена только увеличением объема финансирования. Она лежит еще и в другой области сфере пересмотра подходов к организации и содержанию образования, методов обучения и воспитания. Важный фактор воздействия на образование процесс демократизации управления, создающий возможность формирования иной, открытой атмосферы школьной жизни. Речь идет о том, чтобы отказаться от административных, авторитарных мер воздействия на учащихся, разработать такие технологии обучения, в которых и учитель и учащийся станут играть активную роль. Последовательное развитие образовательной политики вместе с созданием правовых и социально-экономических условий для ее реализации, может стать надежным стабилизирующим фактором в обществе. * Региональная образовательная политика — это предмет работы и |
прогрессу. Для этого надо перейти от предметно-ориентированного обучения к обучению, ориентированному на формирование саморегулирующейся мотивационной сферы учащегося. Для дальнейшего обновления содержания образования прежде всего необходимо модернизировать содержание учебных программ; устранить перегрузку учащихся; усилить гуманитарный компонент содержания образования; создать условия для широкого использования информационных технологий; скорректировать учебные планы и разработать методики образования для сельских малочисленных и малокомплектных школ; развивать дистанционное обучение; привести структуру подготовки специалистов в соответствие с потребностями практики; улучшить работу с одарёнными детьми и студентами; разработать программу коррекции, поддержки и реабилитации детей группы риска; урегулировать рынок учебной литературы; разработать структуру и содержание 12-летнего общего образования; развить систему национального тестирования. Очевидно, что проблема образования не может быть решена только увеличением объема финансирования. Она лежит еще и в другой области сфере пересмотра подходов к организации и содержанию образования, методов обучения и воспитания. Важный фактор воздействия на образование процесс демократизации управления, создающий возможности формирования иной, открытой атмосферы школьной жизни. Речь идет о том, чтобы отказаться от административных, авторитарных мер воздействия на учащихся, разработать такие технологии обучения, в которых и учитель и учащийся станут играть активную роль. Последовательное развитие образовательной политики вместе с созданием правовых и социально-экономических условий для ее реа'шзации может стать надежным стабилизирующим фактором в обществе. Региональная образовательная политика — это предмет работы и управления не только федератьных, региональных и местных властей, но и педагогической, родительской общественности, структур делового мира, гражданского общества. 128 |