|
127 повышение социального статуса учителей до уровня государственного (возможно муниципального) служащего; введение минимальных социальных стандартов как гарантии реализации прав граждан на образование; снижение учебной нагрузки, укрепление системы физического воспитания; переход к нормативному финансированию и стимулирующим моделям финансового обеспечения школы; использование целевых налогов на нужды образования и введение налоговых льгот для системы образования, ее инвесторов и благотворителей; обеспечение механизмов и гарантий экономической самостоятельности образовательных учреждений. Одновременно возникает потребность создания информационной консалтинговой системы экономико-правового обеспечения реформы образования, позволяющей обеспечить оперативное доведение законодательных и нормативных актов, опыта их применения до исполнителей, оказание систематической консультативной и иной помощи образовательным учреждениям и органам управления образованием. Консалтинговая система представляет собой совокупность взаимосвязанных информационных правовых и методических источников (международные акты в области образования, законы Российской Федерации, указы Президента, постановления Правительства, нормативные документы Минобразования России, другие документы ведомств и субъектов Российской Федерации, методические рекомендации и др.), составляющих целостную информационную базу, обладающую структурой, поисковыми признаками и ориентированную на вопросы экономического и правового сопровождения системы НПО. Представляется целесообразным создание как Федерального, так и |
обучающихся". В дальнейшем целесообразным представляется принятие некоторых специальных законопроектов, к которым можно отнести: ''Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья", "О негосударственном секторе системы образования Российской Федерации", «О воспитательной функции образования", "Об охране здоровья образования". Необходимо разработать документы организационного, нормативноправового характера, выступающие не только в виде доктрины, но и в виде системы механизмов решения острейших проблем образования. Среди их приоритетной для образовательной стратегии тематики можно особо выделить: обновление содержания образования, его гуманизация и гуманитаризация; создание образовательных комплексов как перспективного направления интеграции образовательных программ; изменение целей и способов аттестации образовательных учреждений, имея ввиду переход от формальной и репрессивной процедуры -к стимулированию эффективности и развития школы; формирование системы аттестации учителей как механизма стабильности и стимулирования учительского роста; повышение социального статуса учителя до уровня государственного (возможно муниципального) служащего; введение минимальных социальных стандартов как гарантии реализации прав граждан на образование; снижение учебной на!рузки, укрепление системы физического воспитания; переход к нормативному финансированию и стимулирующим моделям финансового обеспечения школы; использование целевых налогов на нужды образования и введение налоговых льгот для системы образования, сс инвесторов и благотворителей; обеспечение механизмов и гарантий экономической самостоятельности 132 образовательных учреждений. На основании перечисленных выше приоритетов формирования региональной стратегии образования под научным руководством диссертанта разработан комплекс стратегических целевых программ развития образования в Приморском крае, утвержденных Губернатором края С.М.Дарькиным. Среди них целевые профаммы «Учебно-наглядные пособия школе», «Подготовка школ к новому 2003-2004 учебному году», «Обеспечение учебниками детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей» и другие. (Приложение № 7-14). Одновременно возникает потребность создания информационной консалтинговой системы экономико-правового обеспечения реформы образования, позволяющей обеспечить оперативное доведение законодательных и нормативных актов, опыта их применения до исполнителей, оказание систематической консультативной и иной помощи образовательным учреждениям и органам управления образованием. Консалтинговая система представляет собой совокупность взаимосвязанных информационных правовых и методических источников (международные акты в области образования, законы Российской Федерации, указы Президента, постановления Правительства, нормативные документы Минобразования России, другие документы ведомств и субъектов Российской Федерации, методические рекомендации и др.), составляющих целостную информационную базу, обладающую структурой, поисковыми признаками и ориентированную на вопросы экономического и правового сопровождения системы НПО. Представляется целесообразным создание как Федерального, так и региональных центров нормативно-правовой и учебно-методической информации. Методологическая сложность формирования региональной стратегии образования в том, что как и ранее признается всегда и во всём лишь одна версия, которую надо выучить навсегда. Хотя сегодня уже очевидно другое: чем многообразнее содержание образования, тем более оно соответствует |