|
128 региональных центров нормативно-правовой и учебно-методической информации. Методологическая сложность формирования новой образовательной политики в том, что как и ранее признается всегда и во всём лишь одна версия, которую надо выучить навсегда. Хотя сегодня уже очевидно другое: чем многообразнее содержание образования, тем более оно соответствует глобальному многообразию современной культуры и цивилизации. Поэтому несмотря на нынешние трудности, образование как стратегическая отрасль, должна иметь ясные ориентиры на будущее и подготовить базу для разработки действительной национальной стратегии. Образовательная политика должна быть подчинена духовному возрождению и экономическому развитию России она призвана служить достойному будущему страны, которое связано прежде всего с возвышением человека, раскрытием его созидательных качеств и способностей. Ныне же сложилась такая ситуация, когда не только не выполнены первоочередные меры по стабилизации системы образования, но и нет общественного согласия по стратегическим направлениям развития образования. Но словам министра В.М.Филиппова, мы сегодня оказались на таком распутье, когда в самой системе нет чётких направлений. Настала пора преодолеть конфронтацию, которая сложилась в течении ряда лет между различными ветвями власти, в т.ч. и в области образовательной политики. Ибо это в итоге негативно отражается на нашей школе, учителях, учениках. Для всех очевидно, что нужны согласованные, скоординированные действия, которые помогут российскому образованию пережить новый, быть может, не самый лёгкий этап его истории. Регионы сегодня хотят иметь общую образовательную платформу, |
132 образовательных учреждений. На основании перечисленных выше приоритетов формирования региональной стратегии образования под научным руководством диссертанта разработан комплекс стратегических целевых программ развития образования в Приморском крае, утвержденных Губернатором края С.М.Дарькиным. Среди них целевые профаммы «Учебно-наглядные пособия школе», «Подготовка школ к новому 2003-2004 учебному году», «Обеспечение учебниками детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей» и другие. (Приложение № 7-14). Одновременно возникает потребность создания информационной консалтинговой системы экономико-правового обеспечения реформы образования, позволяющей обеспечить оперативное доведение законодательных и нормативных актов, опыта их применения до исполнителей, оказание систематической консультативной и иной помощи образовательным учреждениям и органам управления образованием. Консалтинговая система представляет собой совокупность взаимосвязанных информационных правовых и методических источников (международные акты в области образования, законы Российской Федерации, указы Президента, постановления Правительства, нормативные документы Минобразования России, другие документы ведомств и субъектов Российской Федерации, методические рекомендации и др.), составляющих целостную информационную базу, обладающую структурой, поисковыми признаками и ориентированную на вопросы экономического и правового сопровождения системы НПО. Представляется целесообразным создание как Федерального, так и региональных центров нормативно-правовой и учебно-методической информации. Методологическая сложность формирования региональной стратегии образования в том, что как и ранее признается всегда и во всём лишь одна версия, которую надо выучить навсегда. Хотя сегодня уже очевидно другое: чем многообразнее содержание образования, тем более оно соответствует глобальному многообразию современной культуры и цивилизации. Поэтому несмотря на нынешние трудности, образование как стратегическая отрасль, должна иметь ясные ориентиры на будущее и подготовить базу для разработки действительной национальной стратегии. Образовательная стратегия должна быть подчинена духовному возрождению и экономическому развитию России она призвана служить достойному будущему страны, которое связано прежде всего с возвышением человека, раскрытием его созидательных качеств и способностей. Ныне же сложилась такая ситуация, когда не только не выполнены первоочередные меры по стабилизации системы образования, но и нет общественного согласия по стратегическим направлениям развития образования. Настала пора преодолеть конфронтацию, которая сложилась в течениие ряда лет между различными ветвями власти, в т.ч. и в области образовательной политики. Ибо это в итоге негативно отражается на нашей школе, учителях, учениках. Для всех очевидно, что нужны согласованные, скоординированные действия, которые помогут российскому образованию пережить новый, быть может, не самый лёгкий этап его истории. Регионы сегодня хотят иметь общую образовательную платформу, единые цели и подходы, которые укрепят нашу школу и помогут обществу продвинуться вперёд к идеалам мира, свободы, демократии и социальной справедливости. Нужно начать именно сегодня, чтобы преодолеть противоречия между долгосрочными и краткосрочными задачами, между глобальными и локальными проблемами, между тем, что необходимо решать в первоочередном порядке, и тем, что определяет перспективу общества в целом. Стратегия развития российского образования нужна, чтобы видеть пути и организовывать совместное строительство будущего России. Образовательная политика должна основываться на внепартийной, надпартийной, надидеологической концепции, объединять все слои общества, 133 |