12 специальной литературы по проблеме; формирование программы, конкретизация задач, разработка теоретико-методологических основ исследования. Второй этап (1995-1997) отбор, систематизация и обобщение опыта работы образовательных учреждений России и республики Мордовия по реализации национально-регионального компонента. Третий этап (1997-2002) осмысление и обобщение материала о системе регионализации в содержании образования, завершение оформления материалов диссертационной работы. Апробация результатов исследования осуществлялась в докладах и выступлениях на Всероссийских, региональных, межвузовских, внутривузовских и международных научно-практических конференциях, коллегиях Минобразования РФ. |
разработка теоретико-методологических основ исследования. Второй этап (1998-2000) отбор, систематизация и обобщение опыта работы образовательных учреждений России и Приморского края по формированию регионального аспекта образования. Третий этап (2000-2002) осмысление и обобщение материала о системе регионализации в содержании образования, завершение оформления материалов диссертационной работы. Апробация результатов исследования осуществлялась в докладах и выступлениях на Всероссийских, региональных, межвузовских, внутривузовских и международных конференциях, коллегиях Минобразования РФ, в том числе на III Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы современного образования» (5-6 ноября 2002 г., Владивосток), Всероссийской конференции по информатизации образования (20-21 ноября 2002 г., Санкт-Петербург) и других. Основные результаты исследования обсуждались и получили одобрение в Институте развития профессионального образования Минобразования РФ, где выполнялась данная работа. 12 |