88 взаимоотношения; развитие всех форм культуры и образования. Образование берет на себя решение таких важных задач, как социальная адаптация к складывающимся новым социальноэкономическим ситуациям, обеспечение единой политики в области подготовки кадров, соответствующих запросам как всего общества в целом, так и Республики Мордовия. В данном случае содержание образования выступает как общее направление развития всего образовательного пространства и Российской Федерации и Республики Мордовия. Сложность определения состава национально-регионального компонента образовательных стандартов для профессиональных образовательных учреждений обусловлена множественностью профессий, их разнообразием, разным уровнем подготовки в условиях изменяющихся экономических отношений. Со всей очевидностью проявилась необходимость сделать выбор в пользу формирования регионального Перечня профессий, как дополнения к федеральному перечню и самостоятельной разработки стандартов по этим профессиям. При этом обязательным моментом становится согласование республиканского стандарта НПО со всеми структурами, занимающимися не только профессиональной подготовкой кадров, но и трудоустройством. Задачу реального становления государственного образовательного стандарта облегчает используемое нами разделение понятий "национальный” и "региональный" в структуре его компонентов, впервые примененное в исследованиях Гаранина Л.Л., Смирнова И.П. Региональный компонент включает в себя характеристику климатологических, экономических, социальных аспектов Республики Мордовия. Национальный компонент связан с историческими традициями, |
169 Заслуживает поддержки предложение И.П.Смирнова и Л.А.Гаранина (75, стр. 16) о целесообразности разделения “национального” и “регионального” компонентов в структуре Государственного образовательного стандарта. Это значительно облегчает задачу его реализации в конкретном содержании учебного материала. Региональный компонент включает в себя характеристику климатологических, экономических, социальных аспектов конкретной территории. Он может быть довольно схожим в соседствующих административных субъектах Российской Федерации: в Приморском и Хабаровском краях, Марий Эл и Пензе, Татарстане и Волгограде. В то же время национальные компоненты в них могут иметь резкие отличия, связанные с разными историческими традициями, самобытностью и культурой населяющих эти республики и области народов. В структуре образовательного стандарта национальный компонент в большей мере касается культурологических особенностей быта, истории, географии, экологии того, что определяет этническое сообщество людей. Национальный компонент стандарта НПО через содержание обучения по любой получаемой профессии передает тот комплекс сведений о природе, обществе и человеке, который делает из ученика гражданина данной республики и является мощным фактором закрепления кадров на ее территории, ускоряющим процесс адаптации молодого специалиста. Очень важно также, чтобы формирование и усвоение учебного материала национального и регионального компонентов происходило с использованием сведений, касающихся не только конкретной территории, но и ее связи с Российской Федерацией. Процессы, происходящие в регионе, не могут рассматриваться как автономные и, |