|
В учебной деятельности наблюдается развитие понятийного мышления, интеллектуальная и познавательная активность, грамотное изложение мыслей. По сравнению с прошлыми годами интерес к учебным предметам вырос на 1,2 балла. Сделанный педагогическим коллективом совместно с социальными партнерами анализ, а также составление социально-психологического портрета учебных групп, изучение протекания адаптации, удовлетворённости в различных сферах деятельности даёт возможность педагогам, мастерам производственного обучения учитывать в своём взаимодействии с учащимися различные факторы, такие как мотивы выбора специальности, ценностные ориентации, интересы и склонности учащихся в учебной и профессиональной деятельности. Изучение обратной связи помогает педагогам осознать собственную позицию, их представление и соотнести с ожиданиями учащихся. Знание подобных особенностей позволяет выбрать из большого арсенала средств педагогического воздействия более адекватные, способствующие инициативному сотрудничеству педагогов и учащихся, помогает бстее эффективно адаптироваться к изменяющимся условиям, новым требованиям. Мастера и классные руководители групп, имея результаты анализа социальных партнеров по группе в целом и индивидуально по каждому учащемуся, могут эффективно регулировать процесс профессионального становления и социальной адаптации в учебной группе. Для реализации этой идеи в училище введено изучение всех предметов естественнонаучного цикла профилировано, т.е. логика, характер и содержание этих предметов, кроме сущности той науки, которую они отражают, подчинены потребностям профессионального обучения, при этом четко и конкретно учитывается роль того или иного предмета в данном производстве. При этом училище ставит перед собой следующие цели: 1. Обеспечить овладение учащимися содержания образования на высоком уровне, требуемом для профессиональной подготовки. |
Но итогам исследования контингента учащихся I курса Консультационный совет социальных партнеров сделал следующие выводы. Нынешний набор по сравнению с прошлыми двумя более перспективен. М олодые люди пришли с определёнными социальными установками, с устойчивыми знаниями. Учащиеся обладают достаточным самоопределением, поэтому выбор профессии для многих является не случайным. В учебной деятельности наблюдается развитие понятийного мышления, интеллектуальная и познавательная активность, грамотное изложение мыслей. По сравнению с прошлыми годами интерес к учебным предметам вырос на 1,2 балла. Сделанный педагогическим коллективом совместно с социальными партнерами анализ, а также составление социально-психологического портрета учебных групп, изучение протекания адаптации, удовлетворённости в различных сферах деятельности даёт возможность педагогам, мастерам производственного обучения учитывать в своём взаимодействии с учащимися различные факторы, такие как мотивы выбора специальности, ценностные ориентации, интересы и склонности учащихся в учебной и профессиональной деятельности. Изучение обратной связи помогает педагогам осознать собственную позицию, их представление и соотнести с ожиданиями учащихся. Знание подобных особенностей позволяет выбрать из большого арсенала средств педагогического воздействия более адекватные, способствующие инициативному сотрудничеству педагогов и учащихся, помогает более эффективно адаптироваться к изменяющимся условиям, новым требованиям. М астера и классные руководители групп, имея результаты анализа социальных партнеров по группе в целом и индивидуально по каждому учащемуся, могут эффективно регулировать процесс профессионального становления и социальной адаптации в учебной группе, Вопросы развития механизма социального партнерства отчетливо проявились и при анализе результатов опроса преподавательского состава 116 |