|
♦ Осуществление профессионального образования и подготовки кадров в строгом соответствии с потребностями рынка труда обслуживаемого учреждением сельского района. Для обеспечения такой «адресности» необходим постоянный мониторинг рынка труда по базовым отраслям и инфраструктуре, отлаженный механизм социального партнерства для совместного принятия решений относительно профилей и объемов требуемых специалистов и оптимизации ресурсов для их профессионального обучения и переподготовки. ♦ Создание при учреждении НПО Консультационного совета социальных партнеров с приоритетом в нем работодателей из числа ведущих сельхозпредприятий района. ♦ Осуществление на постоянной основе анализа демографической структуры и занятости населения с тем, чтобы сократить разрыв т* между потребностью и реально возможной профессиональной подготовкой будущих работников. ♦ Регулярную переоценку программ системы профессионального обучения для получения точной информации о использовании имеющихся ресурсов. ♦ Усиление реального взаимодействия участников социального диалога: районной службы занятости, учреждения профессионального сельскохозяйственных предприятий и других секторов экономики, предпринимателей. ♦ Повышение активности работодателей и профессиональных союзов в профессиональной ориентации, разработке учебных материалов, технических средств обучения. ♦ Участие представителей работодателей и профессиональных союзов в муниципальном органе управления с целью влияния на выработку стратегии подготовки кадров в соответствии с требованиями *Г экономики района, разработке содержания начального 130 ♦ |
В конечном счете требуется создание условий для формирования реальной конкурентной среды для всех без исключения образовательных учреждений, независимо от их формы собственности и административной подчиненности. Прозрачность в распределении и использовании бюджетных средств, оптимизация межбюджетных отношений. Дальнейшее развитие социального партнерства в профессионалы.ом образовании предполагает: ♦ Осуществление профессионального образования и подготовки кадров в строгом соответствии с потребностями рынка труда. Для обеспечения такой «адресности» необходим четкий прогностический анализ рынка труда по отраслям и регионам (вертикальная и горизонтальная составляющие), отлаженный механ изм межведомственного и партнерского взаимодействия для совместного принятия решений относительно профилей и объемов требуемых специалистов и оптимизации ресурсов для реализации принятых решений. ♦ Создание при каждом учреждении НПО Консультационного совета социальных партнеров с приоритетом в нем работодателей. ♦ Разработку и осуществление на постоянной основе мониторинга рынка труда, демографической структуры и моделей занятости с тем, чтобы сократить разрыв между потребностью и реально возможной профессиональной подготовкой будущих работников. ♦ Достижение соглашения социальных партнеров относительно целей и стратегии развития своих предприятий, экономики региона и страны в целом для обеспечения максимального экономического роста. Это предполагает ведение социального диалога о тенденциях развития в экономике и профессиональной подготовке обслуживающих ее кадров. ♦ Регулярную переоценку программ системы профессионального обучения для получения точной информации о использовании 125 имеющихся ресурсов. ♦ Реализацию принципиально новой модели социального партнерства, в которой приоритет будет иметь заказчик кадров. ♦ Развитие нормативно-законодательной базы внутрифирменного профессионального обучения, возрождение такого обучения на большинстве предприятий России. ♦ Усиление реального взаимодействия участников социального диалога: служб занятости, учреждений профессионального образования, органов управления образованием, организаций и предприятий различных секторов экономики, предпринимателей, средств массовой информации. ♦ Повышение активности работодателей и профессиональных союзов в профессиональной ориентации, разработке учебных материалов, технических средств обучения. ♦ Участие представителей работодателей и профессиональных союзов в региональных и муниципальных органах управления образованием, а также в деятельности органов по вопросам занятости. Это будет способствовать приведению в соответствие имеющихся профессиональных квалификаций требованиям промышленного и технологического развития, разработке содержания начального профессионального образования с учетом запросов работодателей, обучения работников посредством финансирования учреждений начального профессионального образования. ♦ Определение роли работодателей в регулировании государственных инвестиций в систему начального профессионального образования и повышения квалификации (налоговые льготы и стимулы). 4 Разработку национальных и отраслевых профессиональных квалификаций, создание и экспертизу государственных стандартов начального профессионального образования. Участие в разработке и апробации основных профессиональных образовательных программ, а 126 |