|
«навязывалась» учащимся. Как следствие, был очень низкий результат подобной профориентации только 3-5% выпускников полной средней школы выбрали вид деятельности, связанный с их профилем трудового обучения в школе. (53, с. 22). В настоящее время изменения в экономике, возросшие требования к качеству образования, в том числе и профессионального, а также процессы демократизации в обществе обусловили необходимость разработки новых подходов к процессу профессионализации учащихся средней общеобразовательной школы. Однако этот процесс должен быть подвергнут существенной корректировке. Профессиональное обучение учащихся средней общеобразовательной школы может преследовать три различные цели. Во-первых, помочь в выборе характера будущей деятельности, во-вторых, обучить трудовым навыкам общего характера, в-третьих, дать специальные знания и навь.ки, обеспечивающие работу по специальности после окончания школы. Первая цель может быть достигнута при проведении допрофессиональной подготовки, две последующие при профессиональной подготовке. Таким образом, структурно профессиональное обучение в общеобразовательной школе может быть разделено на допрофессиональную и профессиональную подготовку. Главная цель допрофессиональной подготовки способствование воспитанию и развитию инициативной творческой личности, самоопределение учащихся в будущей профессиональной карьере. Предметная направленность обучения заключается в расширении кругозора учащихся, ознакомлении их с максимально возможным числом общих профессиональных навыков и умений. Поскольку эти цели имеют общий характер, то допрофессиональная подготовка может быть реализована в рамках инвариантной части базисного учебного плана средней общеобразовательной школы. Основной задачей профессиональной подготовки учащихся средней общеобразовательной школы должно быть получение выпускниками |
разумеется, достойна своего продолжения и во-многом разрешает проблему самозанятости молодежи, а также экономической поддержки семьи. Вместе с тем. перспективы экономики требуют более раннего включения молодого поколения в другие виды деятельности, возникающие в связи с научнотехническим прогрессом и разделением общественного труда. Видимо, надо активнее осуществлять профессиональную подготовку в учебные планы общеобразовательной школы, Профессиональное обучение учащихся средней общеобразовательной школы может преследовать три различные цели. Во-первых, помочь в выборе характера будущей деятельности, во-вторых, обучить трудовым навыкам общ его характера, в-третьих, дать специальные знания и навыки, обеспечивающие работу по специальности после окончания школы. Первая цель может быть достигнута при проведении допрофессиональной подготовки, две последующие при профессиональной подготовке. Таким образом, структурно профессиональной обучение в средней общеобразовательной школе может быть разделено на допрофессиоиальную и профессиональную подготовку. Главная цель допрофессиональной подготовки способствование воспитанию и развитию инициативной творческой личности, самоопределение учащ ихся в будущей профессиональной карьере. Предметная направленность обучения заключается в расширении кругозора учащихся, ознакомлении их с максимально возможным числом общ их профессиональных навыков и умений. Поскольку эти цели имеют общих характер, то допрофессиональная подготовка может быть реализована в рамках инвариантной части базисного учебного плана средней общеобразовательной школы. Основной задачей профессиональной подготовки учащихся средней общеобразовательной школы должно быть получение выпускниками качественных профессиональных знаний и навыков, способствующих получению работы после окончания школы. В условиях рынка труда именно 95 |