|
2.4. Результаты формирующего эксперимента Результаты контрольного среза по окончании формирующего эксперимента позволили нам сделать выводы о том, что программа ментального тренинга оказала значительное влияние на участников экспериментальной группы. Статистический анализ значимости изменения групповых средних с помощью t-критерия Стьюдента показал значимость изменений в экспериментальной группе. Сырые баллы по каждой из шкал методики В.Э. Мильмана и её общий результат, а также значения t-критерия Стьюдента при уровне достоверности 95% (вероятности допустимой ошибки 0.05) приведены в таблице 10. Конечно, нельзя отрицать того, что такие изменения могли произойти и под влиянием самой тренировочной и соревновательной деятельности. Но степень влияния ментального тренинга можно увидеть при сравнительном анализе результатов экспериментальной и контрольной групп. 107 |
Эти результаты были получены нами в начале спортивного сезона, когда спортсмены еще не полностью включились в тренировочный процесс. После того, как в экспериментальной группе была реализована программа психологического сопровождения, направленная на развитие надежности ССД, *тми были проведены повторные исследования (в контрольной и экспериментальной группах). Как отмечалось ранее, на втором этапе формирующего эксперимента было проведено психолого-педагогическое воздействие, включающее в себя тренинговые занятия и другие методы коррекционной работы. Результаты второго среза позволили сделать выводы о том, что программа психологического сопровождения оказала значительное влияние на участников экспериментальной группы. Статистический анализ значимости изменения групповых средних с помощью t-критерия Стьюдента показал значимость Изменений в экспериментальной группе. Сырые баллы по каждой из шкал методики В.Э. Мильмана и её общий результат, а также значения t-критерия Стьюдента при уровне достоверности 95% (вероятности допустимой ошибки 0.05) приведены в таблице 2 (приложение 6). Конечно, нельзя отрицать того, что такие изменения могли произойти и под влиянием самой СпД. Но степень влияния психологического сопровождения можно увидеть при сравнительном анализе результатов экспериментальной и контрольной групп. В экспериментальной группе уменьшилось количество испытуемых с низким уровнем психической надежности, что произошло за счет увеличения $ испытуемых со средним и высоким уровнем психической надежности. В контрольной группе также произошли изменения, но они не столь значительны (таблица 1). Как видно из таблицы, в экспериментальной группе по результатам данной методики, увеличился процентный показатель по сравнению с первыми данными. Так относительно высокого уровня психической надежности прирост составил 11,8%. Относительно среднего уровня 11,7%. А количество испытуемых с низким уровнем психической надежности уменьшилось на 3,5%. Такие результаты являются благоприятным признаком. Но эти данные 154 * I |