|
собственно группового процесса, включающего аспекты организации и развития спортивной деятельности, а также взаимовлияния личности и коллектива. Поверхностное наблюдение за спортивной группой, как считают некоторые авторы, нередко наводит на мысль о том, что все её члены равны между собой. И для таких рассуждений есть основания: члены команды (игроки), зачастую, бывают одного и того же возраста, несут одинаковую ответственность за выполнение поставленной задачи, находятся в подчинении у одного и того же тренера и т.д. Но, несмотря на это, равенства в положении, которое занимает каждый из членов группы, нет. Этого равенства не может быть потому, как все спортсмены выполняют хотя и однородную деятельность, но по-разному, в зависимости от отношения к ней, способностей, личностных качеств, от ситуаций. И немаловажную роль в построении иерархии группы играет межличностное восприятие. Ю.А.Коломейцев говорит, что формальная структура создаётся в процессе тренировочной и соревновательной деятельности благодаря приказам, распоряжениям, указаниям вышестоящих организаций и требованиям тренера. Неформальная же структура, как считает учёный, предполагает развитие связей, основанных на симпатии, взаимном предпочтении, общих интересах и потребностях, соблюдении норм поведения и т.д. [97, с.8]. Как нам представляется, именно неформальная структура группы формируется посредством психологических связей в спортивном коллективе, характеризующих систему межличностных отношений. Т.Т.Джамгаров и В.И.Румянцева, исследовавшие проблемы лидерства в спорте, говорят о соотношении формального и неформального (психологического) как о соотношении делового (или инструментального) и эмоционального статусов. По мнению исследователей, процессы формирования формального и неформального статусов нередко взаимосвязаны. На величину неформального статуса, на престиж в эмоциональной сфере отношений может влиять формальный статус 31 |
общения, взаимоотношений и психологической атмосферы в команде, взаимопонимания между игроками являются определяющим фактором сплоченности команды, а следовательно фактором формирования характеристик надежности ССД. ? Внутрикомандное общение выполняет следующие функции: регуляторную, поскольку определяет стратегию и тактику игры; эмоциональную, так как щ создает определенный настрой на выполняемую деятельность; оценочную, поскольку дает возможность оценить действия каждого индивида и команды в целом; информационную; функцию социализации, которая является наиболее значимой для проявления надежности. Формирование в процессе общения в игровой деятельности коммуникабельности, как свойства личности, позволяет строить позитивные отношения с другими людьми и управлять ими [44]. Однако в процессе СД и общении спортсмены осваивают не только коммуникативное умение, но и умения действовать в интересах коллектива. Одним из существенных факторов коммуникативной активности игроков * является их относительный статус. В спортивных играх инициаторами общения являются формальные и неформальные лидеры: от них как от членов группы с наиболее высоким статусом, исходит больше обращений. Это обусловлено спецификой спортивно-игровой деятельности, и в частности необходимостью действовать и управлять поведением других (регулятивная функция общения). Чаще всего лидерами команды являются сильнейшие спортсмены, ведущие игроки, обладающие высоким статусом и авторитетом в команде [254]. Т.Т. Джамгаров и В.И. Румянцева, исследовавшие проблемы лидерства в спорте говорят о соотношении формально и неформального (психологического) как о соотношении делового (или инструментального) и эмоционального статусов. По мнению исследователей, процессы формирования формального и неформального статусов нередко взаимосвязаны. На величину неформального статуса, на престиж в эмоциональной сфере отношений может влиять формальный статус спортсмена и наоборот. И нельзя не учитывать, что надежность деятельности команды зависит не только от качества деловых 93 Ь |