|
(внутренние, психологические факторы). Причем, одним из ведущих психологических факторов, определяющих успешность спортивной деятельности, учёные считают эмоциональную устойчивость, которая, в свою очередь, проявляется в психических состояниях спортсмена. Негативным проявлением психических состояний в спортивной деятельности авторы считают психическую напряжённость и причиной её называют низкую мотивацию к спортивному выступлению, к достижению победы. В работах О.А. Черниковой говорится об эмоциональных состояниях как интегральных психофизиологических явлениях, при которых кроме реакций секреторного и двигательного характера возникают многообразные изменения в протекании психических процессов, управляемых корой мозга [206]. Боязнь, опасение, робость, неуверенность и растерянность характеризуются исследователем как разновидности страха и тревожности, различающиеся лишь по степени и силе протекания физиологических процессов и ситуационной зависимости. Средняя степень проявления указанных эмоций выражается в торможении произвольной деятельности, в общей скованности спортсменов, когда замедляется скорость реагирования, ослабевает тонус мышц, нарушается ритм дыхания и деятельность сердечнососудистой системы. При сильном раздражителе нарушаются более сложные автоматизированные действия, заученные движения. О.А.Черникова, раскрывая основные причины эмоциональной неустойчивости спортсменов, в их числе называет несоответствие между осознаваемой ответственностью за исход своего выступления и подготовленностью. Отдавая предпочтение методам саморегуляции отрицательных состояний, исследователь не уделяет внимания социальному происхождению чувства ответственности. И здесь в качестве одной из причин, по нашему мнению, следует выделять отношения спортсмена с теми людьми, перед которыми он несёт ответственность. Л.Д. Гиссен говорит о том, что негативные эмоциональные состояния, вызывая стрессовую реакцию, накладывают отпечаток на двигательную 44 |
«шляясь структурными компонентами мотивации достижения в спорте [87; 170; 178]. В связи с этим, необходимым условием для формирования надежности в процессе СпД, можно считать определение преобладающей направленности мотивации: коллективистскую, эмоциональную (на установление и поддержание отношений с партнерами по команде), деятельностную (на решение задач СД и достижение высокого результата) и личностную (на себя, самоутверждение, получение материальных благ и т.п.). Становление спортивной мотивации является важной психологической ртороной адаптации к СпД. Направленность мотивации влияет на признание спортсмена ближайшим окружением, командой и основными соперниками от чего, в свою очередь, зависит самооценка спортсмена и его уровень притязаний. Уровень притязаний в данном случае характеризует степень надежды на успех, трудность или легкость задач, выбираемых спортсменом для самостоятельного решения, влияние успеха или неудачи на последующую активность в достижении цели желаемый уровень самооценки и т. п. [188]. Ю.М. Блудов и В.А. Плахтиенко [147; 184; 185], изучающие проблему надежности в СпД, считают одним из психологических факторов определяющих надежность эмоциональную устойчивость. В работах О.А. Черникова, А.А. Лалаяна, В.И. Морасановой и др. ученых говорится, что боязнь, опасение, робость, неуверенность, растерянность выражается в торможении произвольной деятельности, в общей скованности спортсменов, когда замедляется скорость реагировании, ослабевает тонус мышц, нарушается ритм дыхания и деятельность сердечнососудистой системы. При сильном раздражителе нарушаются более сложные автоматизированные действия, заученные движения [261]. Ф.Д. Горбов, М.А. Новиков отмечают, что уровень риска, допускаемый Труппой, выше риска, допускаемого индивидом. Очевидно, что напряжение сопутствующее рискованным решениям переживается индивидом в группе иначе, чем в одиночку. Группа снижает фактор стресса для индивида, т.к. четкая 96 126 выделяют формирование устойчивых мотивов и направленности личности, а также нормализацию психологического климата в коллективе, акцентируя внимание на значимости психологической совместимостик * л спортсменов [20; 183; 184]. А.В. Родионов основным направлением совершенствования психологической защиты спортсмена называет воздействие как на осознаваемые, так и на неосознаваемые, компоненты психики, которыми, по мнению автора, являются мотивы, отношения и свойства личности. Однако одним из спорных моментов, как мы считаем, является сведение ученым формирующей работы к методам убеждения [214; 215]. О.А. Черникова, отдавая предпочтение методам саморегуляции отрицательных состояний, не уделяет внимания социальному происхождению чувства ответственности [259; 263]. И здесь в качестве одной из причин, поv нашему мнению, следует выделять отношения спортсмена с теми людьми, перед которыми он несет или берет упоминаемую автором ответственность. Л.Д. Гиссен, говоря о психопрофилактической работе, отмечает важность мероприятий, направленных как на работу с мотивами и отношениями личности отдельного спортсмена, так и на оптимизацию отношений в группе или спортивной команде [45; 46]. Рассматривая методы регуляции стресса, Б.А. Вяткин обозначает индивидуальное направление работы по дозированию силы мотивации спортсменов и групповое по организации соответствующих межличностных отношений в команде. Однако методы, предлагаемые автором по обоим направлениям психологических мероприятий, сводятся к аутогенной и психорегулирующей тренировке или к методам убеждения, внушения и даже гипноза [38]. * * i |