систему спортсмена, меняют двигательный навык. Оценка предстоящей ситуации как угрожающей и ожидание её слишком рано мобилизует защитные силы организма. Стресс, вызванный ожиданием, проявляется чаще всего в виде тревоги, фиксирующейся при повторении подобных ситуаций. Л.Д.Гиссен в числе ситуаций, вызывающих психическое напряжение у спортсмена, выделил ситуации, вызванные нежелательными действиями других лиц (негативная реакция зрителей, тренера, партнёров, психологическая изоляция в коллективе и т.п.). Говоря о психопрофилактической работе, учёный отмечает важность мероприятий, направленных как на работу с мотивами и отношениями личности отдельного спортсмена, так и на оптимизацию отношений в группе или спортивной команде. В то же время, обозначая такой метод, как психомоторная тренировка по образованию условных рефлексов положительного эмоционального реагирования на ожидаемые ситуации предметных действий, автор не касается проблемы восприятия и оценки спортсменом ситуаций, связанных с предстоящими взаимодействиями и отношениями с партнёрами [46]. В условиях совместной спортивной деятельности независимость и социальная смелость, сила мотивации достижения групповых целей опираются на такое психическое качество спортсмена как надёжность. Так, В.А.Плахтиенко и Ю.М.Блудов, занимающиеся проблемами надёжности в спортивной деятельности, говорят о том, что высокий уровень психического напряжения существенно влияет на функциональные изменения внутренних систем организма спортсмена. В рамках мероприятий, осуществляемых тренерами в целях повышения надёжности, учёные выделяют формирование устойчивых мотивов и направленности личности, а также нормализацию психологического климата в коллективе, акцентируя внимание на значимости психологической совместимости спортсменов [159]. А.В.Родионов, связывая реализацию надёжности спортивной деятельности с управлением актуальными психическими состояниями, 45 |
126 выделяют формирование устойчивых мотивов и направленности личности, а также нормализацию психологического климата в коллективе, акцентируя внимание на значимости психологической совместимостик * л спортсменов [20; 183; 184]. А.В. Родионов основным направлением совершенствования психологической защиты спортсмена называет воздействие как на осознаваемые, так и на неосознаваемые, компоненты психики, которыми, по мнению автора, являются мотивы, отношения и свойства личности. Однако одним из спорных моментов, как мы считаем, является сведение ученым формирующей работы к методам убеждения [214; 215]. О.А. Черникова, отдавая предпочтение методам саморегуляции отрицательных состояний, не уделяет внимания социальному происхождению чувства ответственности [259; 263]. И здесь в качестве одной из причин, поv нашему мнению, следует выделять отношения спортсмена с теми людьми, перед которыми он несет или берет упоминаемую автором ответственность. Л.Д. Гиссен, говоря о психопрофилактической работе, отмечает важность мероприятий, направленных как на работу с мотивами и отношениями личности отдельного спортсмена, так и на оптимизацию отношений в группе или спортивной команде [45; 46]. Рассматривая методы регуляции стресса, Б.А. Вяткин обозначает индивидуальное направление работы по дозированию силы мотивации спортсменов и групповое по организации соответствующих межличностных отношений в команде. Однако методы, предлагаемые автором по обоим направлениям психологических мероприятий, сводятся к аутогенной и психорегулирующей тренировке или к методам убеждения, внушения и даже гипноза [38]. * * i |