|
устойчивости субъекта, позволяющей ему надежно выполнять целевые задачи деятельности. Данная характеристика является одним из значимых психологических факторов, определяющих результативность человека в деятельности и его надежности в целом. С проявлением эмоций связано особое психическое состояние, развивающееся под влиянием конфликтов, экстремальных условий спортивной деятельности и т.д., называемое «стрессом». Психологический стресс является своеобразной формой отражения субъектом сложной экстремальной ситуации, в которой он находится. Стресс не сводится только к эмоциональным феноменам, а детерминируется и отражается в мотивационных, конгнитивных, волевых, характерологических и других компонентах личности [227]. В качестве стрессовой может быть признана только такая реакция субъекта деятельности, которая достигает тех пороговых уровней, где его функциональные физиологические и психологические интегративные способности напряжены до предела. К.М. Гуревич и В.Ф. Матвеев указывают, что выносливость к экстремальному напряжению и перенапряжению связана с силой нервной системы по отношению к возбуждению или с уравновешенностью нервных процессов. Результативные действия, сохранение самообладания в экстремальных условиях деятельности, связаны с индивидуальными особенностями субъекта в соотношении основных свойств нервной системы [56]. Говоря об обеспечении результативности реальной деятельности В.А. Бодров, Н.Ф. Лукьянова, В.П. Ступников отмечают ведущую роль познавательных процессов. Авторы подчеркивают, что своевременная и правильная ориентация в экстремальных условиях деятельности, а так же самооценка личной роли в ней достигается субъектом только путем сложной интеллектуальной деятельности, способностью быстрой адаптации к новым условиям. При этом, помимо твердого знания алгоритма действий в нормальных условиях протекания деятельности, субъект должен владеть достаточным творческим потенциалом, способностью к быстрому 58 |
Г.М. Бреслав отмечает, что интенсивность эмоциональных процессов определяется не только соответствием предметного содержания деятельности внутренним целевым критериям субъекта, но и местом соответствующих целей в структуре смыслового регулятора [184; 265]. Анализ научных исследований позволяет сделать выводы: во-первых, эффективность процессов целеобразования в большой степени зависит отО■ « • эмоциональной активизации личности, что ведет к повышению энергетических ресурсов человека; во-вторых, экономному их расходованию существенную помощь оказывает «деятельностно-смысловой регулятор», центральным образованием которого является субъективная цель деятельности. Следующими существенными механизмами образования резервов нервно-ш психической эмоциональной энергии являются: 1. Создание запаса динамических стереотипов в коре головного мозга (психических функций, осуществляемых автоматически), как ответов на усложнение условий деятельности, что предопределяет создание запасовt _ нервной энергии, которая может быть использована в экстремальных условиях деятельности [184]. 2. Особенности протекания нервных процессов, что всецело зависит от свойств нервной системы (главным образом от силы нервной системы по отношению к возбуждению, подвижности и лабильности нервных процессов) [54; 58; 79]. Таким образом, теоретический анализ проблемы подтверждает тот факт, что наличие резервов нервно-психической, эмоциональной энергии, у которых основополагающим механизмом является механизм целеобразования, можно выделить в качестве основы эмоциональной устойчивости субъекта, позволяющей ему надежно выполнять целевые задачи деятельности. Данная характеристика является одним из значимых психологических факторов, определяющих результативность человека в деятельности и более подробно будет рассмотрена в следующих разделах нашей работы. Будучи проявлением человеческих потребностей эмоции играют важную роль в мотивации и регуляции поведения и имеют прямое отношение к 67 психической функции присущей только человеку — воле. Воля — способность человека, проявляющаяся в самодетерминации и саморегуляции им своей деятельности и различных психических процессов [202]. Проявление воли в различных специфических ситуациях заставляет говорить о волевых качествах (свойствах) личности. А.С. Пуни считает, что у каждого человека волевые* качества выступают как единая целостная система, но структура звеньев этой системы у разных людей не одинакова. Более того, у одного и того же человека ц различных видах деятельности она изменяется. Поэтому совокупность волевых качеств следует рассматривать как подвижную динамическую систему, звенья которой могут по-разному соотноситься, связываться между собой [206]. По мнению автора, та или иная совокупность волевых качеств определяется устойчивыми, объективными условиями конкретного вида деятельности. Ими определяются, прежде всего, ведущие волевые качества, с развитием которых связан успех преодоления препятствий типичных для данного вида деятельности, а так же волевые качества, которые подкрепляют, поддерживают ведущие. * По мнению Е.П. Ильина воля — это самоуправление своим поведением с 4 помощью сознания, которое предполагает самостоятельность в инициации действий, их осуществлении и контролем, как за самими действиями, так и за своим состоянием, эмоциями [85]. С проявлением эмоций связано особое ПС, развивающееся под влиянием конфликтов, экстремальных условий спортивной деятельности и т.д., называемое «стрессом». Психологический стресс является своеобразной формой отражения суб ъ ект ом сложной экстремальной ситуации, в которой он находится. Стресс не сводится только к эмоциональным феноменам, а детерминируется и отражается в мотивационных, конгнитивных, волезых, характерологических и других компонентах личности. Он является реакцией не столько на физические свойства и ситуации, сколько на особенности взаимодействия между личностью и окружающим миром [275]. В качестве стрессовой может быть признана только такая реакция субъекта деятельности, 68 которая достигает тех пороговых уровней, где его функциональные физиологические и психологические интегративные способности напряжены до предела [134]. К.М. Гуревич и В.Ф. Матвеев указывают, что выносливость к экстремальному напряжению и перенапряжению связана с силой нервной системы по отношению к возбуждению или с уравновешенностью нервных процессов. Результативные действия, сохранение самообладания в экстремальных условиях деятельности, связаны с индивидуальными особенностями субъекта в соотношении основных свойств нервной системы [55; 153; 261]. Говоря об обеспечении результативности реальной деятельности В.А. Йодров, Н.Ф. Лукьянова, В.П. Ступников отмечают ведущую роль познавательных процессов. Авторы подчеркивают, что своевременная и правильная ориентация в экстремальных условиях деятельности, а так же * самооценка личной роли в ней достигается субъектом только путем сложной интеллектуальной деятельности, способностью быстрой адаптации к новым условиям. При этом, помимо твердого знания алгоритма действий в нормальных условиях протекания деятельности, субъект должен владеть достаточным творческим потенциалом, способностью к быстрому логическому анализу малоинформативных признаков осложнения выполняемой деятельности и, что особенно важно, приемами саморегуляции познавательных процессов [21]. На то, что исследования структуры механизмов саморегуляции человека в различных условиях и видах его деятельности становится ключевым моментом в изучении психологических закономерностей деятельностной активности личности, обратил внимание Г.С. Никифоров [159]. Б.Ф. Ломов, Е.Д. Хомская, Н.Е. Сурков рассматривая структуру саморегуляции, отмечают, что она предполагает, с одной стороны, наличие программы, в соответствии с которой протекает та или иная психическая функция (выработанная самостоятельно или данная в инструкции); постоянный ■ контроль за ее протеканием (куда входит контроль за последовательностью операций и контроль за результатами промежуточных фаз) и контроль за окончательным результатом деятельности (для которого необходимо сличение |