наблюдения недостаточно достоверным, отмечая субъективность наблюдателя при интерпретации результатов, данный метод выступает в качестве самостоятельной процедуры и рассматривается как важный метод, подтверждающий экспериментальные данные, полученные с помощью других психодиагностических методик. Метод беседы основан на получении информации в процессе двухстороннего или многостороннего обсуждения интересующего исследователя вопроса. Данный метод применялся в качестве основного в процессе организации исследования на стадии установления коммуникации, в начале с руководством команды, а далее со всем коллективом. На указанном этапе ставилась цель сообщить задачи исследования, создать мотивацию для участия в эксперименте, как у тренеров, так и у спортсменов, определить и согласовать регламент совместной работы. В заключительной стадии эксперимента с помощью указанного метода происходило обсуждение результатов эксперимента, отрабатывались данные контрольного тестирования, получалась информация о характере и динамике происходящих изменений в личностной сфере спортсменов и в сфере межличностных отношений и т.п. Беседа позволила дополнить результаты, полученные с помощью наблюдения, эксперимента и тестовых методик. Тестирование — метод психологической диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие определённую шкалу значений. Данный метод применяется для стандартизированного измерения индивидуальных различий. В процессе эксперимента нами использовался ряд психодиагностических методик. Анкета психической надёжности В.Э. Мильмана Психическая надёжность спортсмена определяется с помощью анкеты, разработанной кандидатом психологических наук В.Э. Мильманом, сотрудником ВНИИФК. Психическая надёжность рассматривается как устойчивость функционирования основных психических механизмов в 77 |
экспериментатор становился полноправным членом группы — субъектом межличностного общения, — наблюдение было включенным. В других случаях его можно определить как внешнее. ■г * Несмотря на то, что многие исследователи не считают метод наблюдения достаточно достоверным, отмечая субъективность наблюдателя при интерпретации результатов, данный метод выступает в качестве самостоятельной процедуры и рассматривается как важный метод, подтверждающий экспериментальные данные, полученные с помощью других психодиагностических методик. Метод беседы основан на получении информации в процессе двухстороннего или многостороннего обсуждения интересующего исследователя вопроса. Данный метод применялся в качестве основного в * процессе организации исследования на стадии установления коммуникации, в начале с руководством команды, а далее со всем коллективом. На указанном этапе ставилась цель сообщить задачи исследования, создать мотивацию для участия в эксперименте, как у тренеров, так и у спортсменов, определить и согласовать регламент совместной работы. Далее беседа была включена в структуру проведения констатирующего среза, когда требовался первичный сбор информации о личности испытуемых, о факторах, определяющих надежность деятельности каждого спортсмена отдельно и команды в целом. Здесь же описываемый метод применялся для* j подробного инструктирования и создания мотивации участия испытуемых в конкретных тестированиях. После получения первичной обработки данных беседа была необходима для интерпретации полученных результатов и планирования индивидуальной и групповой работы со спортсменами. Здесь следует заметить, что беседа использовалась не только с целью сбора информации, но так же и как метод воздействия: снятие тревоги,ь способствовала установлению доверительных отношений, необходимых для дальнейшего сотрудничества. 7 В заключительной стадии формирующего эксперимента с помощью указанного метода происходило обсуждение результатов эксперимента, отрабатывались данные контрольного тестирования, получалась информация о характере и динамике происходящих изменений в личностной сфере спортсменов и в сфере межличностных отношений и т.п. Беседа позволила дополнить результаты, полученные с помощью наблюдения, эксперимента и тестовых методик. Тестирование — метод психологической диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие определённую шкалу значений. Данный метод применяется для стандартизированного измерения индивидуальных различий. До начала формирующего эксперимента и в рамках реализации программы психологического сопровождения использовался ряд психодиагностических методик: 1) Анкета психической надёжности В.Э. Мильмана;* 2) Бланковый тест ЧХТ (черты характера и темперамента); 3) Методика диагностики агрессивности А. Ассингера; 4) Методика многофакторного исследования личности Р. Кеттелла; 5) Тест «Способность самоуправления» Н.М. Пейсахова; 6) Методика измерения психологической атмосферы в команде Ф. Фидлера; 7) Методика самооценки Дембо —Рубинштейна; 8) Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда. Остановимся подробнее на характеристике тех использованных тестовых Методик, которые недостаточно известны. Анкета психической надёжности В.Э. Мильмана. Психическая надёжность спортсмена определяется с помощью анкеты, разработанной кандидатом психологических наук В.Э. Мильманом, сотрудником ВНИИФК (1976). Психическая надёжность рассматривается как устойчивость функционирования основных психических механизмов в сложных соревновательных условиях, состоит из ряда компонентов: эмоциональной соревновательной устойчивости, саморегуляции, соревновательной мотивации, 149 Ъ Я * ц 4а Г |