|
экспериментальная 11,8%). Показатели, как по среднему уровню выделенного фактора, так и по низкому уровню в двух группах были близки (средний уровень: 70,6% и 68,4%; низкий 17,6% и 15,8%). Следующий фактор в методике Р. Кэттела, который стал объектом нашего подробного анализа, был фактор «Q2». Он позволяет выявить степень конформизма и нонконформизма членов группы, их умение иметь и отстаивать собственное мнение. Данные свидетельствуют о том, что при начальном исследовании и в первой и во второй группе был большой процент тех, кто проявлял высокий уровень независимости, не был готов считаться с мнением других в спортивной деятельности (экспериментальная группа 23,5%; контрольная 21%). Это является тревожным фактором особенно для командных видов спорта. Но были и те, кто проявлял конформизм, был подвержен влиянию группы, не имел собственной точки зрения (экспериментальная группа 17,6%; контрольная 26,3%). Это не может являться положительным фактом, т.к. в командных видах спорта каждый должен уметь при выполнении командных взаимодействий проявлять свою индивидуальность при выполнении технико-тактических действий. Особую значимость для нашего исследования имеют результаты по фактору «Q3». Он свидетельствует об уровне сформированности ответственности, контроля за поведением. Процентные показатели сходны с предыдущими. Следующий фактор, который мы тщательно проанализировали, фактор «Q4». Он позволяет сделать выводы о формировании таких характеристик как активность, деятельность, целеустремленность, высокое рабочее напряжение. Именно эти характеристики (уровень их развитости) позволяют спортсменам добиться значительных успехов. Данные по другим факторам также были подвергнуты тщательному качественному анализу и включены в составление личностных профилей участников эксперимента. В личностные профили также включались результаты других используемых психодиагностических методик. 88 |
программы психологического сопровождения. Следующий фактор в методике Р. Кэттела, который стал объектом нашегоI подробного анализа, был фактор «Q2 ». Он позволяет выявить степень а> конформизма и нонконформизма членов группы, их умение иметь и отстаивать собственное мнение. Результаты по этому фактору представлены в таблице 9. Данные свидетельствуют о том, что при начальном исследовании и в первой и во второй группе был большой процент тех, кто проявлял высокий уровень независимости, не был готов считаться с мнением других в СД 166 (экспериментальная группа —23,5%; контрольная —21%). Таблица 9 Показатели конформизма —зависимости от группы (Фактор Q2 ). Уровни¥ * Экспериментальная группа Контрольная группа 1 срез 2 срез 1 срез 2 срез Высокий 23,5% 17,6% 2 1 % 2 1 % Средний 58,8% 70,6% 52,6% 63,2% Низкий 17,6% 1 1 ,8 % 26,3% 15,8% Это является тревожным фактором для командных видов СпД. Но были и те, кто проявлял конформизм, был подвержен влиянию группы, не имел собственной точки зрения (экспериментальная группа —17,6%; контрольная — 26,3%). Это не может являться положительным фактом, т.к. в игровых видах рпорта каждый должен уметь при выполнении командных взаимодействий проявлять свою индивидуальность при выполнении технико-тактических действий. Второй срез показал, что в процессе занятий спортом результаты по названному фактору претерпели изменения. В частности, в экспериментальной группе на 5,9% уменьшилось количество испытуемых, имеющих высокий уровень независимости. В контрольной группе он остался на прежнем уровне. Процент испытуемых с низкими показателями по этому фактору в экспериментальной группе уменьшился на 5,8%, в контрольной группе на 10,5%. Положительным является и то, что относительно среднего уровня в экспериментальной группе прирост произошел на 1 1 ,8 %, а в контрольной на Прирост показателей в группе с высоким уровнем ответственности произошел на 11,8%. В группе со средним уровнем на 5,9%. На 17,6% уменьшилось количество испытуемых с низким уровнем контроля и ответственности. Это еще раз подчеркивает значимость психологического сопровождения развития личности в процессе занятий спортом. Следующий фактор, который мы тщательно проанализировали, фактор v Он позволяет сделать выводы о формировании таких характеристик как * активность, деятельность, целеустремленность, высокое рабочее напряжение. Именно эти характеристики (уровень их развитости) позволяют спортсменам добиться значительных успехов. Результаты по названному фактору представлены в таблице 1 1 . 168 Таблица 11. Показатели активности спортсменов (Фактор Q4). Уровни Экспериментальная группа Контрольная группа 1 срез 2 срез 1 срез 2 срез Высокий 23,5% 41,2% 26,3% 31,6% Средний 47,1% 52,9% 52,6% 52,6% Низкий 29,4% 5,9% 2 1 ,1 % 15,8% Из таблицы видно, что участие в СпД позволило значительно изменить уровень развитости перечисленных характеристик. Под влиянием формирующего эксперимента у участников экспериментальной группы на 17,7% повысились показатели относительно высокого уровня развитости активности и работоспособности. В группе со средним уровнем развития активности прирост составил 5,8%. За счет этого уменьшилось количество % испытуемых, у которых был проявлен низкий уровень активности. Это наглядно демонстрирует эффективность тех упражнений и тренингов, которые осуществлялись в период реализации программы. В контрольной группе изменения были, но выражены они не столь ярко. В частности, группа спортсменов с высоким уровнем развития активности увеличилась на 5,3%. Состав группы со средними показателями не изменился. В группе с низким уровнем развития наблюдаемых характеристик процент испытуемых уменьшился на 5,3%. Но даже эти изменения позволяют говорить о значимости спорта в развитии многих личностных свойств, качеств и пр. Необходимо отметить, что изменения происходили и по другим факторам. Наиболее ярко они выражены именно в экспериментальной группе, что позволяет делать выводы об адекватности выбранных методов, средств и форм реализации программы психологического сопровождения. Данные по другим факторам также были подвергнуты тщательному Ф качественному анализу и включены в составление личностных профилей участников эксперимента. В личностные профили также включались результаты других используемых психодиагностических методик. Затем составленные на основе научных данных психологические портреты каждого участника были представлены тренерам для дальнейшей работы с командой, а на их основе разрабатывались рекомендации (рекомендации тренерам —прил. 13; примерный профиль участника команды прил. 14). г Следующим этапом в нашем экспериментальном исследовании стало изучение особенностей черт характера и темперамента. Для этого была Р' t использована методика «ЧХТ», разработанная в Военном институте физической культуры на основе многопрофильного опросника ММПИ. Этот тест позволил нам выявить и оценить эмоциональную реактивность невротичность и уровень притязаний. Результаты этого теста до начала реализации программы психологического сопровождения были обобщены. При первом срезе 41,3% испытуемых экспериментальной и 43,7% контрольной группы имели доминирующие признаки по результатам обобщённых данных. Они проявлялись в преобладании повышенной* * нервозности, уровне притязаний и подвижности нервных процессов спортсменов. Выраженными, или преобладающими эти признаки наблюдались у 23,5% респондентов экспериментальной группы и 21,1% испытуемых контрольной группы. Сила нервных процессов по торможению, |