|
способствующие резкому повышению потребительской привлекательности образовательной услуги. Конкурентоспособность образовательной услуги вуза характеризуется как способность вуза, при имеющихся исходных параметрах и располагаемых ресурсах, достигнуть определенного уровня инновационных преимуществ на рынке образовательных услуг перед другими вузами, предлагающими аналогичную по назначению, объему и содержанию образовательную программу, по всему спектру предоставляемых образовательных услуг или но их определенной части. Формирование конкурентных преимуществ образовательных услуг вуза должно осуществляться в следующих направлениях: -развитие вуза как инновационного многопрофильного университета, стратегически обеспечивающего образовательную самостоятельность; обеспечение комплексной подготовки специалистов, способных работать в постоянно изменяющихся условиях; обеспечение устойчивого развития вуза на среднеи дальнесрочную перспективу путем интеграции в мировое образовательное и научное пространство; решение задач повышения эффективности образовательной и научной деятельности вуза путем внедрения инноваций в управление, реализацию образовательных программ, научную и воспитательную деятельность; образование и развитие личности, формирование гражданских ценностей, общенациональной идентичности, межэтнической и межконфессиональной толерантности, развитие этнокультурного образования; информатизация, непрерывное повышение качества и эффективности образования — залог интенсивного развития интеллектуального потенциала, устойчивого роста экономики, благосостояния населения и конкурентоспособности; . 127 |
В качестве базы для оценки конкурентоспособности целесообразно использовать: 1. Показатели образовательных программ вузов, осуществляющих подготовку по данному профилю и направлению 2. Показатели профильных образовательных сетей на отечественном рынке образовательных услуг. 3. Показатели профильных образовательных сетей на зарубежном рынке образовательных услуг. Под конкурентоспособностью образовательной программы ВУЗа понимается способность ВУЗа при имеющихся исходных параметрах и располагаемых ресурсах достигнуть определенного уровня инновационных преимуществ на рынке перед другими ВУЗами, предлагающими рынку аналогичную по назначению, объему и содержанию образовательную программу, по всему-спектру предоставляемых образовательных услуг или по их определенной части. Основные факторы конкурентоспособности образовательных программ ВУЗов приведены на рисунке 6.4. Оценку конкурентоспособности образовательных программ целесообразно проводить в специальных Матрицах конкурентоспособности вузов-пар гнеров. В таблицах 6.3 и 6.4 приведены Матрицы конкурентоспособности составлены напримере двух вузовб Архангельского института управления (Вуз-1) и эстонского института экономики и управления (Вуз-2), которые готовят студентов по одинаковым образовательные программы, по специальности «Экономист менеджер». 26?. институциональных формах организации деятельности и финансовых механизмах. Программа носит комплексный характер, затрагивает все субъекты образовательной деятельности вуза, что позволит проводить единую образовательную политику, решить проблемы диспропорции в развитии структурных подразделений университета, сохранить и развить единое образовательное пространство вуза с включением его в мировую образовательную сеть. При разработке программы должна учитываться необходимость согласования векторов развития вуза с преобразованиями в сфере российского образования. В условиях сближения систем образования европейских стран при формировании единого европейского образовательного пространства (Болонский процесс) кардинально меняется парадигма высшего профессионального образования. От обучения в формате “teaching” идет переход к формату “learning” (не человека «учат», а человек «учится»). Переход на новое поколение образовательных стандартов высшего профессионального образования, поможет решить вопрос о качестве подготовки выпускников полной средней школы, которая сегодня начинает переход на профильное обучение. В программе должны быть учтены национальные, региональные, социально-экономические, экологические, культурные, демографические особенности, влияющие на функционирование университета как субъекта системы непрерывного профессионального образования региона. Стратегический контроль адекватности условий повышения конкурентоспособности образовательных услуг вуза должен осуществляться в следующих иапралениях: развитие вуза как инновационного многопрофильного университета, стратегически обеспечивающего образовательную самостоятельность; обеспечение комплексной подготовки специалистов, способных работать в постоянно изменяющихся условиях; 274 обеспечение устойчивого развития вуза на средне и дальнесрочную перспективу путем интеграции в мировое образовательное и научное пространство; решение задач повышения эффективности образовательной и научной деятельности вуза путем внедрения инноваций в управление, реализацию образовательных программ, научную и воспитательную деятельность; образование и развитие личности, формирование гражданских ценностей, общенациональной идентичности, межэтнической и межконфессиональной толерантности, развитие этнокультурного образования; информатизация, непрерывное повышение качества и эффективности образования залог интенсивного развития интеллектуального потенциала, информационного обеспечения:, расширение возможностей для работы студентов в компьютерных классах, в электронной библиотеке, устойчивого роста экономики, благосостояния населения и конкурентоспособности; повышение роли вуза как главного звена в формировании непрерывной системы образования: образование через всю жизнь. Развитие сетевых и инновационных моделей непрерывного профессионального обучения, переподготовки и повышения квалификации; оптимизация структуры научно-педагогических кадров. Подготовка научнопедагогических кадров к использованию информационнотелекоммуникационных технологий, баз данных и знаний в образовательном процессе. Создание соответствующей материально-технической инфраструктуры; модернизация материально-технической и технологической базы образования. Разработка системы минимальных стандартов, регламентирующих условия и оснащенность образовательного процесса; выявление основных зон неэффективных материальных и финансовых затрат, создание механизмов их локализации и устранения. Повышение эффективности использования финансовых средств в целях инновационного развития университета; 275 |