Проверяемый текст
Исаева, Светлана Николаевна; Социально-культурные условия воспитания нравственных качеств впервые осужденных в пенитенциарных учреждениях (Диссертация 2006)
[стр. 115]

В формирующем эксперименте молодые люди отмечают, что человек должен обладать совестью, честностью, разумом, интуицией.
Человек, который достоин уважения, обладает целеустремленностью, опытом жизни, мужеством.
Предложение «Приоритетными ценностями для меня являются...» получило следующие продолжения: дом, семья, честность, справедливость.
Мы выяснили, что
испытуемые хотят воспитать в себе решительность, силу воли, честность, ответственность за свои поступки.
Вопрос «Вы оцениваете свои поступки в соответствии...» получил следующие варианты ответов: с поступками других людей, с ситуацией, со Священным писанием.

Следует отметить, что у молодых людей, участвующих в формирующем эксперименте, произошло изменение отношения к собственной жизни, поступкам своим и окружающих, переосмысление духовно-нравственных качеств личности, ценностей и т.д.
б) Далее мы провели сравнительный анализ результатов, полученных по методике «Смысложизненные ориентации (СЖО)», которая направлена на выявление общей осмысленности жизни.
Интерпретирование
проводилось по пяти субшкалам: цели, процесс жизни, локус контроля Я, локус контроля жизнь, результативность жизни.
Методика состоит из 20 пар альтернативных утверждений, между которыми возможны 7 градаций предпочтения.

Результаты сравнительного анализа изображены на
рис.З.
Таким образом, мы наблюдаем положительную динамику повышения показателей по методике смысложизненные ориентации.
Результаты сравнительного анализа по данному диагностированному обследованию показывают, что по шкале «Цели в жизни», баллы которой характеризуют наличие или отсутствие в жизни испытуемого целей в
будущем, мы получили повышение показателей.
115
[стр. 101]

который либо попал в исправительную колонию впервые, либо не имеет авторитета.
Осужденные, находящиеся под давлением, неразговорчивые, грустные, раздражительные, боятся на что-либо пожаловаться, на вопрос: «Что Вас не устраивает» чаще всего отвечали: «Все».
Осужденные, находящиеся длительное время в исправительном учреждении, воспринимают ее как родной дом.
И при ответах на тот же вопрос «Что Вас не устраивает?» начинают перечислять: не хватает столов для игры в теннис, очень рано подъем, плохо кормят и т.д.
е) Далее нами была проведена методика «Смысложизненные ориентации (СЖО)», которая направлена на выявление общей осмысленности жизни и ее аспектов по пяти субшкалам: цели, процесс жизни, локус контроля Я, локус контроля Жизнь, результативность жизни.
Методика состоит из 20 пар альтернативных утверждений, между которыми возможны 7 градаций предпочтения.

Данной методикой было охвачено 210 испытуемых.
С помощью методики «СЖО» (Приложение 6) мы получили информацию об осмысленности жизни осужденными впервые.
Обобщенные результаты по данной методике представлены в таблице 2.
Таблица 2.
Средние показатели по методике «Смысложизненные ориентации»у осужденных № Название субшкалы Средние стандартные значения показателей Полученный средний показатель выборки 1.
Цели 32,9 29,3 2.
Процесс жизни 31,09 27,5 3.
Локус контроля Я 21,13 19,3 4.
Локус контроля Жизнь 30,14 27,2

[стр.,127]

В формирующем эксперименте осужденные впервые считают, что Ф человек должен обладать совестью, честностью, разумом, интуицией.
Человек, который достоин уважения, обладает целеустремленностью, опытом жизни, мужеством.
Предложение «Приоритетными ценностями для меня являются...» получило следующие продолжения: дом, семья, честность, справедливость.
Мы выяснили, что
осужденные хотят воспитать в себе решительность, силу воли, честность, ответственность за свои поступки.
Вопрос «Вы оцениваете свои поступки в соответствии...» получил следующие варианты ответов: с поступками других людей, с ситуацией, со Священным писанием,
ф Таким образом, у осужденных впервые, участвующих в формирующем эксперименте, произошло изменение отношения к собственной жизни, поступкам своим и окружающих, переосмысление нравственных качеств личности, ценностей и т.д.
Результаты сравнительного анализа данной анкеты показывают, что осужденные впервые задумываются о нравственной стороне своего поведения и совершаемых поступках.
г) Проведенный сравнительный анализ анкетирования и интервьюирования, направленных на изучение интересов осужденных впервые, на выявление особенностей проведения ими свободного времени показал следующие результаты (Приложение 5).
® Сравнительный анализ ответов на вопрос «Вы довольны проведением своего свободного времени?» представлен на рис.6 и 7.
Таким образом, процент осужденных впервые, которые довольны проведением свободного времени, значительно увеличился, так как организованный досуг осужденных является средством осмысления своего будущего и прошлого.
127

[стр.,129]

129 11.Любители бардовской песни 12.Политика, происходящие явления в стране и мире 13.Волейбол 14.Теннис 15.Дистанционное обучение 16.Использование библиотеки 17.Посещение культурных мероприятий в клубе 18.Общение с осужденными в свободное время 19.Посещение религиозных проповедей, мероприятий 20.Посещение религиозных проповедей, мероприятий Рис 8.
Изменение карт интересов осужденных после эксперимента.
Таким образом, после проведения специальной педагогической работы мы наблюдали положительную динамику в появлении различных ® интересов.
Это говорит о том, что осужденным впервые нравится организованный досуг.
Все виды досуга взаимосвязаны.
Без достаточного отдыха человек быстро теряет силы и оказывается неспособным к какой-либо деятельности; без развлечений досуг становится монотонным, однообразным; без просвещения и творчества невозможно приобщение людей к духовной культуре.
д) Далее мы провели сравнительный анализ результатов, полученны по методике «Смысложизненные ориентации (СЖО)», которая направлена на выявление общей осмысленности жизни.
Интерпретирование проводилось по пяти субшкалам: цели, процесс жизни, локус контроля Я, локус контроля жизнь, результативность жизни.
Методика состоит из 20 пар альтернативных утверждений, между которыми возможны 7 градаций предпочтения
(Приложение 6.1.).
Результаты сравнительного анализа изображены на
рис.9.
Таким образом, мы наблюдаем положительную динамику повышения показателей по методике смысложизненные ориентации.
Результаты сравнительного анализа по данному диагностированному обследованию показывают, что по шкале «Цели в жизни», баллы которой характеризуют наличие или отсутствие в жизни испытуемого целей в

[Back]