|
Для того чтобы сделать мониторинг принимаемым и лично значимым для каждого участника воспитательного процесса, нужно иметь в виду, что при его исполнении важна этическая сторона дела. Проблемы с учащимися можно полностью снять через соответствующую организацию работы психологической службы. Располагая информацией, мы имеем возможность разделить ее на несколько блоков: 1. Информация, сообщаемая учителями и классным руководителем на педагогическом консилиуме в виде перечня необходимой коррекционной работы и ее методики. 2. Информация, сообщаемая ученику вместе с родителями для адекватной самооценки, определения направлений самообразовательной работы, работы по изменению личностных качеств. 3. Информация, сообщаемая родителям для адекватной оценки личности ребенка, профориентационной работы. 4. Информация для администрации гимназия в укрупненном, структурированном виде с целью принятия управленческих решений. Оценка профессиональной компетенции воспринимается педагогами как нечто, на что администрация имеет юридическое право. Информация, касающаяся уровня педагогического общения, личностных качеств педагога, вызывает острую реакцию. Проблема может быть снята следующим образом: на общих совещаниях сообщаются лишь общие выводы по всему педагогическому коллективу, а основной аналитический материал в индивидуальных собеседованиях в условиях комплектования, тарификации, в процессе аттестации. Таким образом, большая работа, проведенная в этом направлении, еще раз убедила нас в том, что возможности варьировать управление и организацию инновационным образовательным учреждением не ограничены. Все зависит от слаженности работы всего педагогического персонала. 131 |
862. Заместители директора по учебно-воспитательной работе, заведующие кафедрами: педагогическая компетентность учителей, обученность, выполнение государственного стандарта, анализ качества знаний, устройство выпускников, итоги первой сессии первокурсников, физическое здоровье детей. 3. Заместитель директора по научно-методической работе, социолог, психолог: сбалансированность и гибкость учебных планов. Эффективность общения, личность педагога. 4. Заместитель директора по воспитательной работе: воспитанность и воспитуемость, дисциплинированность, гибкость педагогов и учащихся в выборе средств и методов воздействия. Для того чтобы сделать мониторинг принимаемым и лично значимым для каждого участника воспитательного процесса, нужно иметь в виду, что при его исполнении важна этическая сторона дела. Проблемы с учащимися можно полностью снять через соответствующую организацию работы психолого-социологической службы. Располагая информацией, мы имеем возможность разделить ее на несколько блоков: 1. Информация, сообщаемая учителями и классным руководителем на педагогическом консилиуме в виде перечня необходимой коррекционной работы и ее методики. 2. Информация, сообщаемая ученику вместе с родителями для адекватной самооценки, определения направлений самообразовательной работы, работы по изменению личностных качеств. 3. Информация, сообщаемая родителям для адекватной оценки личности ребенка, профориентационной работы. 4. Информация для администрации лицея в укрупненном, структурированном виде с целью принятия управленческих решений. -87Оценка профессиональной компетенции воспринимается педагогами как нечто, на что администрация имеет юридическое право. Информация, касающаяся уровня педагогического общения, личностных качеств педагога, вызывает острую реакцию. Проблема может быть снята следующим образом: на общих совещаниях сообщаются лишь общие выводы по всему педагогическому коллективу, а основной аналитический материал в индивидуальных собеседованиях в условиях комплектирования, тарификации, в процессе аттестации. Таким образом, большая работа, проведенная нами в этом направлении, еще раз убедила нас в том, что возможности варьировать управление и организацию инновационным образовательным учреждением не ограничены. Все зависит от слаженности работы всего педагогического персонала. 2.2. Организация воспитательной работы в школе-лицее В настоящее время перед многими учителями инновационных учебных заведений остро стоит вопрос: как организовывать учебновоспитательный процесс, чтобы не только выявить и развить способности каждого ученика, но и сформировать духовно богатую, свободную, физически здоровую, творчески мыслящую личность, уважающую себя и окружающих людей. Воспитательная система лицея сегодня это соответствие содержания, объема и характера воспитательной работы возможностям и условиям лицея, скоординированность всех лицейских воспитательных мероприятий, связь учебной и внеурочной деятельности лицеистов и учителей, наличие ключевых дел (месячник, тематические программы по здоровому образу жизни, правовому воспитанию), разумная организация лицейской жизни. В своей деятельности педагогический коллектив нашего учреждения следует принципу учительского катехизиса: "Ты существуешь |