|
терпимого отношения к другим народам, путь к пониманию их обычаев, культуры. Такие уроки должны проходить в каждой школе. Отсутствие у человека осознания причастности к великой семье человечества порождает многие пороки политические страсти, националистические настроения, чувство превосходства над другими народами. В гимназии разработаны различгзые виды занятий, цель которых пробудить интерес детей к другим народам, их культуре и образу жизни. Это беседы, уроки практикумы, уроки экскурсии, разнообразные формы внеклассной работы, миротворчеекая деятельность детей и учителей. Уроки семинары, уроки дискуссии, "круглые столы”, КВНы, исторические олимпиады, публикации учащихся в газетах, выступления на заседаниях исторических клубов способствуют формированию навыков и умении вести открытый диалог, полемизировать, отстаивать свою точку зрения в острых, нестандартных условиях демократизации и обострения национальных отношений. Нельзя детей изолировать от информации, текущей с экранов телевизоров, радио, печатных изданий. Необходимо каждодневно быть готовым к любому каверзному вопросу учеников. Главное не бояться давать ответы, это помогает выработке нравственности, самостоятельного культурного мышления. Патриотами не рождаются, ими становятся. При создании воспитательной системы мы уделяем особое внимание формированию традиций. Мероприятия рождались и входили в жизнь поразному: часть из них естественная реализация законов школьного образовательного процесса (Первый и Последний звонок), другие появились на свет по желанию учащихся ("Веселая карусель", "День добрых волшебников", КВНы); третьи связаны с историей учебного заведения ("День гимназиста" "Инноугурация гимназического Президента"). Они создавались в течение нескольких лет, в творческом процессе принимали участие многие учителя и ученики. 137 |
Перед нашими педагогами стал вопрос: как пробудить в детях доброту, сознание и чувство сопричастности ко всему живому? Этому помогают уроки мира. Уроки мира сегодня это разговор о том, как нам лучше понимать друг друга, как услышать других и быть услышанными. Если Земля наш общий дом, то надо знать, как живут наши соседи, чему радуются, о чем тревожатся, во что играют дети. Уроки мира это не только разговор о войне и ее ужасных последствиях. Это прежде всего разговор о согласии, дружбе, героизме, о бесстрашии, о подвигах во имя людей, человечества. Это воспитание терпимого отношения к другим народам, путь к пониманию их обычаев, культуры. Мы считаем, что такие уроки должны проходить в каждой школе. Отсутствие у человека осознания причастности к великой семье человечества порождает многие пороки политические страсти, националистические настроения, чувство превосходства над другими народами. В школе-лицее № 2 разработаны различные виды занятий, цель которых пробудить интерес детей к другим народам, их культуре и образу жизни. Это беседы, уроки практикумы, уроки экскурсии, разнообразные формы внеклассной работы, миротворческая деятельность детей и учителей. Уроки семинары, уроки дискуссии, ’’Круглые столы”, КВНы, исторические олимпиады, публикации учащихся в газетах, выступления на заседаниях исторических клубов способствуют формированию навыков и умений вести открытый диалог, полемизировать, отстаивать свою точку зрения в острых, нестандартных условиях демократизации и обострения национальных отношений. Нельзя детей изолировать от информации, текущей с экранов телевизоров, радио, печатных изданий. Необходимо каждодневно -95 быть готовым к любому каверзному вопросу учеников. Главное не бояться давать ответы, это помогает выработке нравственности, самостоятельного культурного мышления. Патриотами не рождаются, ими становятся. При создании воспитательной системы мы уделяем особое внимание формированию традиций. Мероприятия рождались и входили в жизнь по-разному: часть из них —естественная реализация законов школьного образовательного процесса (Первый и Последний звонок), другие появились на свет по желанию учащихся ("Мисс Очаровашка”, ’’Мисс Лицей”, КВНы); третьи связаны с историей учебного заведения ("День лицея”). Они создавались в течение нескольких лет, в творческом процессе принимали участие многие учителя и ученики. Существенным признаком характеристики воспитательной системы лицея служит организация коллективной творческой деятельности. Ключевые общелицейские дела месячники составляют функциональное ядро воспитательной системы. Они придают системе устойчивость, повышают ее жизнеспособность, являются эффективным средством воспитания, т.к. имеют комплексный характер: учитывают многообразие интересов и потребностей детей, охватывают различные сферы и виды деятельности, расширяют кругозор, развивают гармоничность и уверенность в детях. В течение учебного года проводятся 5-6 ключевых дел месячников: ”Легко ли быть молодым?" (по профилактике здорового образа жизни); "Как прекрасен этот мир"; "Как прекрасна Земля и на ней Человек!” и др. В подготовке и проведении мероприятий в рамках месячников принимает участие весь коллектив лицея: психологи, кафедры, воспитатели, родители, ученики. Работы учащихся, мнения учителей, отзы |