Проверяемый текст
Шизбухова, Аза Михайловна; Развитие школы-лицея как инновационного образовательного учреждения (Диссертация 2000)
[стр. 138]

Существенным признаком характеристики воспитательной системы гимназии служит организация коллективной творческой деятельности.
Ключевые
общегимназические дела, месячники составляют функциональное ядро воспитательной системы.
Они придают системе устойчивость, повышают ее жизнеспособность, являются эффективным средством воспитания, т.к.
имеют комплексный характер: учитывают многообразие интересов и потребностей детей, охватывают различные сферы и виды деятельности, расширяют кругозор, развивают гармоничность и уверенность в детях.
В течение учебного года проводятся 5-6 ключевых дел месячников:
’’Легко ли быть молодым?” (по профилактике здорового образа жизни); ’’Как прекрасен этот мир”; "Как прекрасна Земля и на ней Человек!" и др.
В подготовке и проведении мероприятий в рамках месячников принимает участие весь коллектив
гимназии: психологи, кафедры, воспитатели, родители, ученики.
Работы учащихся, мнения учителей, отзывы
родителей печатаются на страницах газеты "Эрдем”.
Здесь гимназический воспитательный коллектив выступает как единое целое, как содружество детей и взрослых, объединенных глубоко осознаваемой целью, общей деятельностью, отношениями творческого содружества и ответственностью.
У учащихся и педагогов
нормируется "чувство гимназии".
В гимназии успешно функционирует хореографические студии, филиал детской музыкальной школы № 1, выпускаются стенгазеты.
Гимназисты учатся вести репортажи, брать интервью, говорить перед камерой, снимать интересный материал для ведения летописи гимназических событий.
Под руководством учителей-предметников силами учащихся проводятся образовательные мероприятия.
Задействованы в этом все от мала до велика.
Специфика коллективной творческой деятельности состоит в том, что в
138
[стр. 95]

-95 быть готовым к любому каверзному вопросу учеников.
Главное не бояться давать ответы, это помогает выработке нравственности, самостоятельного культурного мышления.
Патриотами не рождаются, ими становятся.
При создании воспитательной системы мы уделяем особое внимание формированию традиций.
Мероприятия рождались и входили в жизнь по-разному: часть из них —естественная реализация законов школьного образовательного процесса (Первый и Последний звонок), другие появились на свет по желанию учащихся ("Мисс Очаровашка”, ’’Мисс Лицей”, КВНы); третьи связаны с историей учебного заведения ("День лицея”).
Они создавались в течение нескольких лет, в творческом процессе принимали участие многие учителя и ученики.
Существенным признаком характеристики воспитательной системы
лицея служит организация коллективной творческой деятельности.
Ключевые
общелицейские дела месячники составляют функциональное ядро воспитательной системы.
Они придают системе устойчивость, повышают ее жизнеспособность, являются эффективным средством воспитания, т.к.
имеют комплексный характер: учитывают многообразие интересов и потребностей детей, охватывают различные сферы и виды деятельности, расширяют кругозор, развивают гармоничность и уверенность в детях.
В течение учебного года проводятся 5-6 ключевых дел месячников:
”Легко ли быть молодым?" (по профилактике здорового образа жизни); "Как прекрасен этот мир"; "Как прекрасна Земля и на ней Человек!” и др.
В подготовке и проведении мероприятий в рамках месячников принимает участие весь коллектив
лицея: психологи, кафедры, воспитатели, родители, ученики.
Работы учащихся, мнения учителей, отзы


[стр.,96]

9 6 вы родителей печатаются на страницах газеты "Мы и Вы”.
Здесь лицейский воспитательный коллектив выступает как единое целое, как содружество детей и взрослых, объединенных глубоко осознаваемой целью, общей деятельностью, отношениями творческого содружества и ответственностью.
У учащихся и педагогов
формируется ’’чувство лицея”.
В лицее успешно функционирует радиостудия, видеостудия, выпускаются стенгазеты.
Лицеисты учатся вести репортажи, брать интервью, говорить перед камерой, снимать интересный материал для ведения летописи лицейских событий.
Под руководством учителей-предметников силами учащихся проводятся образовательные мероприятия.
Задействованы в этом все от мала до велика.
Специфика коллективной творческой деятельности состоит в том, что в
ней недопустимы повторы.
Из года в год, с приобретением опыта работы в инновационном образовательном учреждении, творческий потенциал учителей совершенствуется и обогащается новыми и интересными педагогическими находками.
В самой структуре воспитательной системы лицея заложена установка на постоянное повышение уровня деятельности, поиск новых интересных дел, внедрение новых педагогических технологий.
С каждым годом ключевые дела варьируются, обновляются и дополняются в нормальных пределах.
Содержание не изменяется, но изменяются критерии оценки, цель деятельности.
Если раньше ценилось настроение, юмор, то теперь на первый план выходит качество самого выступления, его художественные достоинства, оригинальные решения, исполнительский уровень.
И если раньше педагогу достаточно было быть хорошим, творческим человеком, то теперь ему необходим еще и достаточно высокий уровень интеллекта.
Дети стали

[Back]