|
эмоциональностью и нагрузкой выполняемых упражнений, относительной свободой определения момента начала и продолжительности отдыха, самостоятельным определением темна выполнения движений, разнообразностью содержания занятий, возможностью переключения с одного вида нагрузки на другую, достаточностью времени для восстановления сил после занятий. Есть необходимость еще раз подчеркнуть, что если основные теоретические знания об особенностях формирования спортивнофизического потенциала курсанты получают в образовательном процессе, то основные физические качества формируются и успешно развиваются в различных видах военно-профессиональной деятельности. В ходе военно-служебной деятельности формирование основных физических качеств у курсантов к инновационной военно-профессиональной деятельности (с учетом изменяющихся оборонных задач, содержания и характера всех видов военно-профессиональной деятельности) происходит в процессе несения внутренней службы (наряд по воинскому подразделению роте, по контрольно-пропускному пункту, парку хранения боевой техники, штабу воинской части, командному пункту управления, столовой и др.), в ходе караульной и гарнизонной служб (внутренний караул, гарнизонный караул, патрульная служба по гарнизону, экологический патруль, патруль по отправлению воинских формирований и грузов, разгрузке и погрузке боевой и учебной техники и воинского имущества, охрана и сопровождение лиц находящихся под следствием и др.). Наряду с функциями, видами деятельности необходимо четко представлять основные типы современных служебно-боевых задач, к решению которых готовятся будущие офицеры. Круг реальных военнослужебных задач, которые приходится решать выпускнику ввуза, значительно шире названных функций. Исходя из этого, нами выявлен набор типовых и нетиповых военно-служебных задач, направленных на формирование готовности курсантов к успешной военно-профессиональной деятельности. 140 |
98 деятельности, связанной с выполнением физических упражнений. Интересы возникают на основе удовлетворения соответствующих желаний, влечений и склонностей. Сформировавшийся интерес к занятиям физической подготовкой и спортом является постоянным катализатором (усилителем) энергии курсантов: он либо облегчает выполнение двигательных действий (когда человеку интересно, не надо заставлять себя напрягаться), либо, наоборот, стимулирует волевые усилия человека (помогает проявлять терпение, упорство, настойчивость). Именно наличие устойчивого интереса обеспечивает потребность курсантов к повторению занятий по военно-физической подготовке. Чем интереснее для курсантов данные занятия, тем сильнее у них стремление к их повторению. Усиление привлекательности занятий по военнофизической подготовке достигается: учетом индивидуальных и групповых склонностей обучаемых при выборе тех или иных двигательных действий, оптимальной эмоциональностью и нагрузкой выполняемых упражнений, относительной свободой определения момента начала и продолжительности отдыха, самостоятельным определением темпа выполнения движений, разнообразностью содержания занятий, возможностью переключения с одного вида нагрузки на другую, достаточностью времени для восстановления сил после занятий. Четвертое условие целевая специальная и психологопедагогическая подготовка преподавательского состава в области исследуемой проблемы, У нас имеются основания рассматривать целевую специальную и психолого-педагогическую подготовку преподавательского состава в области медико-биологических, педагогических, психологических знаний как важнейшее педагогическое условие повышения эффективности физической подготовки курсантов младших курсов на этапе их начального обу |