Проверяемый текст
Бикмухаметов, Роберт Кабирович; Интеграция духовного и физического воспитания будущих педагогов в процессе личностно-профессионального развития (Диссертация 2004)
[стр. 82]

Новиков, В.И.
Столяров, B.C.
Бальсевич).
А в системе физического воспитания акцентируются механизмы и эффекты влияния на развитие ума, совершенствование чувств и социального поведения, нравственности и духовности.

Далее с начала 90-ых годов в работах различных исследователей по физической культуре освещаются различные аспекты валсологического воспитания.
Так, М.Я.
Виленский рассматривает вопросы здорового образа жизни студентов и социально-педагогические детерминанты его формирования
[45,46]; В.И.
Жолдак, в рамках социокультурных исследований, изучает спортивно-валеологическое направление
[79]; В.К.
Бальсевич и Л,И.
Лубышева разрабатывают концепцию формирования физической культуры человека, определяют ее валеологические ценности в здоровом стиле жизни
[18,114].
Исследователи отмечают, что одним из вариантов решения здоровьетворческих задач становятся занятия физической культурой и спортом, которые нейтрализуют нездоровый интерес молодежи к вредным привычкам, формируют здоровый образ жизни и навыки культуры общения
[29,77,114].
Одновременно, профессионализация, коммерциализация и другие тенденции развития спорта приводят к тому, что гуманистические начала утрачивают свои ведущие позиции в этой сфере социальной жизни и культуры.

Большую ценность в пропаганде и практической реализации гуманистических начал современного спорта и физической культуры имеет серия работ, подготовленных научной школой профессора В.И.
Столярова: пять сборников под общим названием «Спорт.
Духовность.
Культура»
[159].
Эти научные исследования выявляют новую
тенденцию в развитии взглядов на данные социально значимые сферы деятельности людей.
В выделенных
работах рассматривается самый широкий комплекс важных, актуальных вопросов: спорт как культурный феномен в его отношениях с игрой, искусством и трудом; влияние социальных изменений на спорт, а также его место в культуре на различных этапах общественного 82
[стр. 85]

четвертый аспект отражает неразрывную связь физкультурного знания с человеческими знаниями вообще, физической культуры —с общей культурой (В.К.
Бальсевич).
В связи с последним аспектом, в этот период намечается качественно новая стадия осмысления сущности физической культуры.
Все чаще говорится о физической культуре не только как об абстрагированном социальном феномене, но и как о свойстве личности (H.H.
Визитей, Б.И.
Новиков, В.И.
Столяров, B.C.
Бальсевич).
А в системе физического воспитания акцентируются механизмы и эффекты влияния на развитие ума, совершенствование чувств и социального поведения, нравственности и духовности.

С 90-ых годов в работах специалистов по физической культуре освещаются различные аспекты валеологического воспитания.
Так, М.Я.
Виленский рассматривает вопросы здорового образа жизни студентов и социальнопедагогические детерминанты его формирования
[79; 80; 81]; В.И.
Жолдак, в рамках социокультурных исследований, изучает спортивно-валеологическое направление
[136; 137]; В.К.
Бальсевич и Л.И.
Лубышева разрабатывают концепцию формирования физической культуры человека, определяют ее валеологические ценности в здоровом стиле жизни
[27; 28; 29; 226; 227; 228 и др.].
Исследователи отмечают, что одним из вариантов решения здоровьетворческих задач становятся занятия физической культурой и спортом, которые нейтрализуют нездоровый интерес молодежи к вредным привычкам, формируют здоровый образ жизни и навыки культуры общения
[48; 49; 159].
Одновременно, профессионализация, коммерциализация и другие тенденции развития спорта приводят к тому, что гуманистические начала утрачивают свои ведущие позиции в этой сфере социальной жизни и культуры.

В этой связи, большую ценность в пропаганде и практической реализации гуманистических начал современного спорта и физической культуры имеет серия работ, подготовленных научной школой профессора В.И.
Столярова: пять сборников под общим названием «Спорт.
Духовность.
Культура»
[127; 128; 129; 130; 131].
Эти научные исследования выявляют новую
тенден85

[стр.,86]

цию в развитии взглядов на данные социально значимые сферы деятельности людей.
Во-первых, в
этих работах рассматривается широкий комплекс важных, актуальных вопросов: спорт как культурный феномен в его отношениях с игрой, искусством и трудом; влияние социальных изменений на спорт, а также его место в культуре на различных этапах общественного развития; олимпизм как социально-культурный феномен; пути гуманизации, «очеловечивания», современного спорта на основе нового проекта под названием «БрАх! (Спорт.
Духовность.
Искусство)» и первые результаты ее практической реализации; перспективы развития физической культуры и спорта как явлений культуры в третьем тысячелетии.
Во-вторых, исследуются важные и актуальные вопросы по теме «Спорт и искусство»: место спорта и искусства в системе культурных ценностей; можно ли интегрировать спорт и искусство как два элемента культуры; каковы основные направления и пути этой интеграции; анализируются природа спорта и его взаимоотношение с искусством, процесс становления современного спорта как феномена культуры, основные тенденции его развития; уточняется теоретико-методологическая база решения проблемы места спорта в системе явлений культуры, анализируется сама эта проблема, показывается противоречивый характер отношения спорта к современной культуре, особенности спортивной субкультуры; ставится задача уточнить содержание, обосновать необходимость и показать реальную возможность интеграции спорта и искусства как двух элементов современной культуры, обобщить и систематизировать практический опыт, накопленный в этом плане в нашей стране и за рубежом.
В третьих, исследования посвящены анализу «спартианской» системы воспитания, образования и организации досуга различных групп населения; в нем попытка критически осмыслить и обобщить пятилетний опыт создания этой системы на основе проекта «СпАрт»; излагается программа целостного гуманистического воздействия физкультурно-спортивной деятельности на 86

[Back]